2024年师德师风四有心得体会

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2024年师德师风四有心得体会

师德师风四有心得体会(精选35篇)

  "办人民满意教育"是在我国构建和谐社会、体现社会公平的这个大层面提出的,它体现了人民教育为人民的核心理念,围绕这个根本宗旨,我们主要做了以下工作。

  一是不断扩大优质教育资源。

  在普通教育领域,将全市4处普通高中合并为2处,在率先实现了"高中进城";
相继完成了投资1.2亿元的文山中学扩建工程和投资4亿元的一中新校建设工程,使全市普通高中资源得到了最大优化。在职业教育领域,整合8处职业学校成立了职教中心,挂牌成立了技师学院昌邑分院,全面启动了占地500亩、投资4.6亿元的职教中心新校建设工程,为职业教育发展开辟了宽阔的道路。在学前教育领域,突出加强镇街中心幼儿园建设,大力推行镇村一体化管理,先后建成省级实验、示范幼儿园5处,市级示范幼儿园19处,整体办园水平明显提高,年被评为市学前教育先进县。在民办教育领域,投资1.5亿元建成了昌邑市外国语学校,投资1.2亿元建成了昌邑市文山中学初中部,极大地满足了人民群众多样化的教育需求。

  二是切实改善办学条件。

  加快中小学校舍安全工程进度,投入6800多万元,新建、加固校舍11.7万平方米。中小学标准化建设稳步推进,投入1200多万元,添置教学仪器8万余件,更新配备计算机、多媒体、电视机2900多台套,46处学校完成了教育信息网络升级改造,11处学校通过市实验教学示范校验收,24处学校创建为市数字化学校。投资490万元在5处农村中小学推广利用节能环保的太阳能和地热资源取暖,有效解决了热水、热饭、冬季取暖、夏季降温等问题,为全省推广提供了经验,省财政厅、教育厅两次在我市召开"211工程"现场会。

  三是扎实推进素质教育。

  全市德育工作不断加强,社团活动健康开展,各类优秀、特长学生脱颖而出。年,有8名同学获全国奥赛一等奖,2件科技创新作品获全国二等奖,中学生手球队在全国中学生手球锦标赛中夺得冠军。1件作品在第十届全国中小学电脑制作比赛中获一等奖,2名同学在全国校园中学生才艺大赛中分获一、三等奖并参加了中央电视台颁奖晚会。年内1处学校被评为"山东省中小学素质教育先进单位",3处学校被评为"山东省艺术教育示范校"。

  四是优化教师队伍。

  去年共引进新教师100多人,全面推行了城乡教师交流制度,198名干部教师参与首批交流,我市"建立健全教师科学流动机制、促进教育均衡发展"的做法在市推广。积极开展创先争优活动,大力加强师德师风建设和业务培训,教师队伍整体素质不断提升。年内7名教师获省优质课,34名教师获市优质课;
3人被评为昌邑市拔尖人才,1人被评为市拔尖人才;
2人被评为省特级教师,1人被评为省教育先进工作者;
2人晋升为正高级职称。

  五是教学教研成果丰硕。

  深入开展教师课堂教学达标活动,全面推进教学教研创新,教科研水平和教学质量明显提高。3个项目在市教育创新工作项目评选中获奖,6个项目在市教育教学重大问题行动研究和教育创新燎原奖评选中获奖,36项成果获市"金点子"案例奖,22项成果获市政府教学成果奖。普通高考再结硕果,3人进入市理科前十名,1人进入市文科前十名,7人考入北大、清华,陈大鹏同学夺得山东省理科状元。

  另外,我们在校园安全建设、学校管理创新等方面也采取了有力举措,取得实质性突破,以实际行动办好人民满意的教育。

  积极实施“强基固本、塑形铸魂、环境优化、载体创新”四大工程,未成年人思想道德建设工作一直走在全省和盐城市的前列。

  1、深入开展“美德伴我行”活动。

  针对未成年人思想道德建设中存在的参与实践机会少、自觉加强道德修养的意识差等问题,该市组织开展了“美德伴我行”活动,全市小学生每人拥有一份“美德卡”,通过填写“我想做什么,我做了什么,社区干部、家长、老师评价做得怎样”,促使未成年学生在社会、在学校、在家庭时时处处践行美德。这一品牌,央视《新闻联播》作了报道,并获得全国、全省未成年人思想道德建设创新奖。

  2、全力构建青少年德育学校网络。

  从年起在全市城乡创办青少年德育学校,以关工委组织“五老”为主,利用学生的假期和课余时间,通过讲述传统道德故事、教唱爱国主义歌曲、推介中外名人、举办法制讲座、走访劳动模范和组织实践活动等少年儿童喜闻乐见的形式,在校外对农村未成年学生进行爱国主义教育、民族精神教育、理想信念教育和法制安全教育等,引导未成年学生提升道德水平和文明素养。为全面提升青少年德育学校办班水平,该市通过召开现场观摩会,总结五烈镇以成人中心校为阵地兴办青少年活动中心、新街镇村村创办德育学校的好经验、好做法。目前,全市各镇、村、社区和学校、企业已创办各类德育学校220多所,初步形成校外辅导站网络,参与学习活动的未成年人超过5万人。

  3、扎实开展“雏鹰助老、情暖夕阳”爱心大接力活动。

  东台市实验小学率先开展了这一活动,100个班级结对关爱100名孤寡、困难老人。这一“多帮一、小助老”活动品牌,让一颗颗童心,学会了感恩,学会了孝敬,学会了自理。年,该市把实小的好做法推广到全市各中小学校,共结对关爱帮扶老人4000多人次,为老人做好事、解难事5000多件,文艺表演1200多场次,资助钱物近20万元。爱心接力活动先后被评为全国少先队核心品牌活动、省精神文明建设新人新事、省“做一个有道德的人”活动创新案例。

  一、爱岗敬业、关爱学生的善良之心。

  既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择负责,就要热爱自己的事业,要做到“干一行,爱一行”,要力求做好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学任务。

  有了爱岗敬业之心,我们才会自觉地工作,备好课、改好作业;
才会乐于与学生交流,做学生的良师益友;
才会不断地挑战自己,超越自已,争取最大的进步。而拥有了关爱学生之心,我们才会做到对学生耐心、细心,从而无论在学习上还是生活上,都时时刻刻去关爱每一位学生,让他们感受到母亲般的慈爱,父亲般的威严;
也才能做到对每一位学生一视同仁,从而让他们的心灵都撒满爱的阳光,引领他们成为满怀爱心的人,有理想的人。

  二、胸怀宽广、一视同仁的豁达之心。

  教师的心中要装着每一位学生,切不可以学生的成绩、表现、家境等来区别对待,从而伤害学生纯洁幼小的心灵,给他们今后的人生带来阴影。对成绩好、表现好的学生,我们固然欢喜,随时赞赏他们、激励他们;
对成绩不好、表现不好的学生,我们更应该投入更多的精力,去和他们沟通,随时关注他们的点滴进步,并且及时给予表扬和鼓励。还有什么比看到一位学生改邪归正更让人高兴呢?无论是哪一位学生,在班规、校规面前一律平等,绝不凭个人的感觉来处理事情。只有这样胸怀宽大的老师,这样一视同仁的老师,才能让班上的每一位学生感觉到家的温暖,感受到学校学习生活的快乐,才能让全班真正成为一个和谐上进的乐园,也才能影响学生今后也成为一个心胸宽阔、公平公正的人。

  三、勇于担当、敢于负责的纯粹之心。

  责任让人坚强,让人勇敢,也让人知道关怀和理解。敢于承担责任的人是光明磊落的人。高境界的人不会推卸责任,而是敢于承担责任。教师的责任就是教书育人。如果学生成绩不好、表现不好,我们首先要做的不是推卸责任,不是责怪学生不可教、家长不配合等,而是应该先反省自己是否尽到老师的职责,是否付出了足够的努力。如果是,那么我们问心无愧;
如果不是,我们就应该及时弥补,迎头赶上。班上出了点问题,我们要做的不是把责任推到学生头上,把学生大骂一顿,而是要反思自己的教育管理工作到位没有,监督是否细致。学生不喜欢平时大大咧咧,出了问题就只知道骂人的老师,那样会被他们认为是无能的表现,从而轻视你,不信服你,甚至和你对着干……

  四、淡泊名利、专心教学的进取之心。

  淡泊名利,有所为而,有所不为。真正的教学工作者是淡泊名利的,对教育事业抱有无私的献身精神。勿容置疑,个人名利是激励人不断进取、不断进步的一种重要动力。但是,如果把追求名利置于教书育人之上,那就偏离了教育的目的,也违背了我们做人的准则。它不但不会给我们带来名利,甚至还会令我们患得患失,郁闷无比。其实,名利都是可遇不可求的东西,只要我们专心工作了,干好本职工作了,出成绩了,荣誉也就自然而然来了。有一位诗人说得好:“荣誉只是追求理想过程中的副产品,不需要我们去苦心经营的。”如果我们做到了这点,那我们的学生也会从我们的身上明白这个道理:对理想要执着追求,对名利要淡然置之。

  只有拥有这“四颗心”,学生才尊重我们,家长才佩服我们,社会才认可我们。人们常说:教师,是太阳底下最光辉的职业。当我们站在讲台上时,就应当立志成为一名成功的人民教师,用实际行动去诠释“学高为师,身正为范”的真正内涵。作为教师,我们要昂首挺胸,放开喉咙,唱响自己的歌,让歌声响亮我们的职业,让歌声响亮我们的人生。

  我想只有热爱自己的事业,爱岗敬业,把奉献变成一种习惯。你工作时才会开心,工作起来才会顺心。作为一名教师,在以后的工作中要学习的东西还很多很多,碰到意外的困难是在所难免。选择了教师这个职业,就注定要有一颗为教育事业无私奉献的心,带着对事业全部的爱去贯穿我工作的始终。

  面对现实中多元文化对教育的冲击,面对日趋复杂的教学环境,深知自己还有很多不足。紧靠自己对事业的爱,紧靠时间与汗水的付出,是难以为继的。在以后的工作中,我会坚持以“爱和奉献”为前提,不断更新自己的知识体系,提高自己的服务水平,争取为“办人民满意的教育”,争取做一名合格的“四有”教师贡献自己的力量。

  古语有云:“师者,所以传道授业解惑者也。”人民教师本着教书育人的目的,燃烧自己,照亮别人。

  3月18日,铜仁市师德师风建设启动暨争创“师德标兵”宣誓大会在人民政府服务中心广场召开。市委副书记张浩然,行署教育督导室副主任张勇,市委常委、宣传部长宋喜成,市人大常委会副主任杨纪新,市政协副**邬小沿等领导出席会议。市教育局全体干部职工,部分乡镇和城区公办、民办学校教师及学生代表参加会议。而我,作为一名实习教师,非常荣幸地参加了这次活动。在大会上,市教育局党组书记、局长蔡俊作了动员讲话,教师代表宣读《教师师德承诺书》。市委副书记张浩然,行署教育督导室副主任张勇在讲话中都强调了师德师风在教育工作中的重要性,必须把师德建设纳入精神文明建设和社会道德建设的范畴,以优良的师风,带动教风、优化行风。教育工作中要牢记使命,践行誓言,努力争当师德标兵,做好人类灵魂的工程师。

  大会结束后,初为人师的我有了很深的感悟。我觉得作为一名人民教师,必须要忠诚党的教育事业,要有广博的知识,更要有高尚师德、优良的师风。师德建设决定教师队伍建设的成败,教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低;教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风,决定着教育事业发展的成败。而且,优良的师德、高尚的师风也是搞好教育的灵魂。

  教师的工作,是“起始于辛劳,收结于平淡”的,这是教育工作者的人生写照。但是,既然选择了这个职业,就应该无怨无悔,我想很多的教师都想过三尺讲台之外的世界,然而,当清晨走进校园,面对一个个标准的队礼,一声声清脆的“老师早”;当走进圣洁的课堂,看到一双双渴求甘霖的双眸,一颗颗等待塑造的无邪的心灵;当课间跟孩子们泡在一起,看到一个个生龙活虎的身影,一张张天真烂漫的笑脸;我想教师们却又是那么激动,那么满足,终而丢不下九月的承诺,离不开那笑靥的花朵。

  3月,我开始了我的教育实习工作,我经历了从学生到教师的角色转换,我清楚地记得我第一次站上那三尺讲台,看到60名学生时的欣喜和紧张。但是,几次课下来,我不紧张了,我有的只是欣喜,我喜欢上了这三尺讲台,我也明白了为什么这么多的人愿作园丁勤浇灌,甘为尽燃烧了。我觉得在这个世界上,有一种爱,叫无私,有一种爱,叫关怀,有一种爱,刻画着伟大的灵魂,有一种爱,歌咏着崇高的品质。这种爱,就是教师的爱,试问除了教师,还是什么职业能是太阳下最光辉的职业呢?

  我认为,教师是火种,点燃了学生的心灵之火;教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。而师德是中华优秀文化的精萃,也是优良革命传统的重要组成部分,教书育人,教书者必须先为人师,育人者必先行为示范,不仅如此,师德也是教师最重要的素质,是教师的灵魂。因此,我想呼吁大家:为人师表,以德感人,做塑造人类灵魂的优秀工程师,在那三尺讲台上,阅历春秋,苦苦耕耘,用爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心,家长的放心,祖国的振兴!

  前段时间,我们学校组织了关于师德师风的学习,加上近年来,什么“学校乱收费、‘吃’学生、拿学生,教师个人贪占学生”的新闻时有爆出,仿佛师风不正已经是个普遍现象,导致社会上有一些人对教师也失去了信心,这让我想起刚进大学那会儿,我们教师对我们说师范的意义——学高为师、身正为范。简短数字,却概括出教师风范。

  “学高为师”是说教师必须业务精炼,知识面广,有高超的教育教学本事。“身正为范”是说教师是高尚人格的化身,教师的言行就是道德标准。孔子也曾说过“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,“躬自厚而薄责于人”。看来正确认识自身的职业价值,倡导爱岗敬业,强化职责意识,是社会对教育职业道德的必然要求。值得欣喜的是,不正之风毕竟是个别现象,在我身边有很多教师都在给我示范什么是良好的师德师风。

  一、爱岗敬业

  我们组的成员没有一个担任班主任工作,可是奇怪的是每一天晚上10点过,我们办公室依然有好几个教师还在工作,要么是在备课,要么是在给学生辅导。他们中有的教师是刚刚才结婚,有的是怀着小孩,有的是小孩还很小,照理说他们应当更多的去照顾自我的家庭,可是却花了很多时间在工作上。我以往在聊天的过程问过他们原因,有人说她很小的时候的梦想就是当教师,此刻实现了她儿时的梦想,她就应当为之而奋斗;也有人说儿时的梦想并不是成为教师,可是既然选择了教育事业,就要对自我的选择负责。我觉得后者说得太对了,人就是应当为自我的选择负责,选择了教师这个职业,就应当尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好,不断的挑战自我,超越自我。

  二、尊重和爱护学生

  我们办公室经常被学生光顾,有来问题的,也有来谈心的。这让我想起我读书的时候,我们是很少会去教师办公室的,因为敬畏。我仔细观察过,为什么会有这么多的学生愿意来我们办公室,那是因为我们的教师对学生是尊重和爱护的。不管是成绩好的,还是成绩稍差的,只要来办公室问题,每一个教师都是异常耐心、细心给他讲解;偶尔教师提问某一个知识,学生答不上,涨红着脸正不知所措时,教师一个微笑或者一个玩笑就解除了学生的尴尬,又继续解答;也有见过教师表情严厉的批评学生的,可是批评完后,却能见到学生和教师在融洽的相处,问过学生不怨教师对你那么凶吗学生说我明白教师是为我好才那样的啊。是的,真正爱学生,学生是能感受到的。而教师对学生的爱和尊重,会帮忙学生树立自信心,培养学生健康的人格。

  三、努力进取

  “没有学不会的学生,仅有不会教的教师”这向我们教师提出了更高的要求。我们组的都是年轻的教师,经验都不够丰富,为了教好学生,只能要求自身不断学习,不断完善自我。我们组的陈囿运教师,怀着身孕也会只要有空闲就去听同组教师的课,她自我笑说“都说女人一孕傻三年,我要趁着有精神多学点,到时候少傻点,能为学生讲好点”。我想“一孕傻三年”的现象在她身上是不会出现的,因为一向在学习的人怎样会傻呢我们都应像她一样孜孜不倦的学习,进取进取,开辟新教法,并且严谨治学,诲人不倦,精益求精,时时刻刻准备着用“一泉眼的水”来供给学生“一碗水”。

  四、以身作则

  教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,学生很喜欢模仿,所以教师必须要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自我首先要做到;凡是要求学生不能做的,自我坚决不做。我们年级的好多班主任对学生早读时间有要求,自我也会提前到教室与学生一齐晨读;要求学生不迟到,迟到后要接收“处罚”,教师自我也同等对待……这样严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,也会把教师当成良师益友。

  正是因为有这么多的教师在我身边给我示范,让我真正的理解什么是学高为师、身正为范,让我明白教书只是手段,育人才是目的。而教师也仅有不断提高自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

  要使学生对教师尊敬,唯一的源泉便是教师的德和才!

  师德师风建设,不同于法律,它是以善恶、荣辱等观念为标准,通过社会、学校、传统习惯和自我的内新心来评价的。道德问题是每个人每天都要碰到且无法回避的问题。做人要有道德,做教师更要有崇高的道德水准,要以德服人,以德育人。师者,不光要传道、授业、解惑,更重要的是给学生起到示范作用,潜移默化,让同学们在学习生活中,通过与老师的接触,用心体会,从中感悟。我们教授学生的同时,多与他们交流,发自内心地尊重他们,关爱他们,同学们也会敬重这样的老师,愿意上他的课。

  作为一名年青教师,学生本来就比较与我亲近,但仍有学生不会主动与我交流,大多是敬而远之。刚开始我的心情很急躁,不知道怎么办,但经过询问学生和有经验的老师后,我发现是自己还有很多方面没做好。比如,有时候学生做题作错了,我很生气便大声的说学生,那样学生就产生了畏惧心理咨询而不愿意和我交往;还有在上课时,由于很多胆小的同学不爱举手,我也没多在意,便没抽那些学生回答问题,可久而久之学生们就没有积极回答问题的习惯了,而我在无形中也减少了与学生交流的机会……这以后我一改以往的作风,加强与学生们的联系,课上课下融为一体,并在生活游戏中,教给他们很多的知识和有趣的东西。学生们现在都爱和我在一起了,我的宿舍是我们交流谈心的密室,我那群可爱的学生们是我心灵的阳光!

  当然,教师的道德和作风,是在一点一滴中体现的。作为一名教师,在教学改革不断更新的今天,过去的那种教书匠式的方法肯定是不再可行的了。现在的学生,比以前的学生多了更多的想法,受外界的影响也更大,在提高素质教育的今天,我们应该用什么手段来教育学生?

  我认为,要教育好学生,杜绝学生的逆反心理咨询、厌学情绪,让学生真正喜欢上这门学科,尊敬老师,绝不是靠武力手段,或是体罚和变相体罚学生,应该用自己的爱心去感化他们,孩子有时是淘气,有时是一时管不住自己,并不是真的想要犯错误。有一次在上课的时候,我要求每个学生将自己的家庭作业本拿出来,可很多同学的作业本都不见了。面对这样的情况,我是该停下进度来追查那个“凶手”吗?如果找到了他,全班同学肯定会群起而攻之,对他的自尊心应该是一次伤害。我让学生们安静下来,告诉他们:“可能是有小朋友和我们捉迷藏呢,下课的时候他就会把本子还给大家的。”我不断的安慰因为作业本不见而着急的学生,并努力说这是一个玩笑。果然,在下课的时候,我发觉不翼而飞的学生作业本又回来了。原来是一个成绩较落后的学生自己作业没做好,而想藏了别人的,我那些话使他知道自己错了,并很感谢我给他的启发让他改了过来!

  也许这是件小事,可是我们作为一名教育工作者,就应该多着眼于这样的小事,树立良好的师德师风,首先严格自律,时刻要注意自己的言行。教育是用心去感化学生教育学生,绝不是去伤害他们的自尊心。

  其实我们的教育就是奉献,无私的奉献!我,一位平凡的小学教师,正在用21岁的青春年华为人民做贡献,为教育事业添砖加瓦,使我们的教育更添色彩!

  在将来的教育工作中,立足于我的本职工作——语文教育,我将更努力的树立好自己在学生中的榜样,引领学生们内心那盏灯,让他们在社会中去发光发亮!

  我要力争做一名无愧于人民的教师。

  为了加强教师职业道德建设,使广大教师树立良好的师德师风,20x年8月2日上午,实验小学全体教师在校领导的组织下,认真的聆听了我校徐瑞华书记的《师德师风建设》的讲座,徐书记幽默风趣的语言,深入浅出的讲解吸引着我们大家,异常是经过我们身边熟悉的人和事的实际事例来解析师德师风的含义,让我对“师德,师风”这两个概念有了一个重新的认识。

  第一,“自觉抵制诱惑”。作为教师,要热爱学校,热爱班级,热爱学生,真正做到“三爱”。不收学生家长的礼金,财物,不以权谋私,平等对待每一位学生,一心一意做好自我的本职工作。

  第二,“振奋教师的职业精神”异常是“开拓创新精神”,我深刻的体会到一个优秀教师的言传身教带给学生将是一生的影响,那么一个固步自封,闭门造车的教师又会带给学生什么样的灾难所以教师要有开拓创新的精神,更新教育理念,提高业务知识,提升人格魅力,开拓视野,以更高的站姿影响学生,指引学生。作他们真正的引导者和同行者。

  第三,以身作则,率先垂范。“无德无以为师。”真正优秀的教师。必须是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表此刻他对自我的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教育。

  总之,“师德师风”其体此刻平凡的教学工作中就是一个字——爱。爱校,爱班,爱生,爱己,爱生活……应对此刻这个物欲横流的社会,让我们教师在”师德师风“的熏陶下更爱自我的工作吧!

  说到师德师风,相信人们马上会想到这样一些词儿:为人师表、爱岗敬业、无私奉献的确,这说的就是我们人民教师,但是我们应该要对得起这一个个赞美的词,不辜负人们对我们的期望。这是我们所需要努力的方向,也是必须要达到的目标。

  师德师风对一个教师来说特别的重要,因为,教师是孩子行动的标杆,教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。教师师德建设,不仅要求教师确立自己的儿童观、幼儿教育观、幼儿学习观,而且要求老师具有较多、较深的关于幼儿发展的知识和幼儿如何学习的知识,以及教师在教育实践中运用这些知识、信息的能力。作为一名幼教工作者,面对的是一群天真无邪、年龄尚小的幼儿,他们不谙世事,生理、心理都不成熟、不稳定,因此他们需要的不仅是良好的师生关系,更是一种和谐、融洽的师幼关系。

  通过对师德师风的学习,我简单得谈谈以下几点体会:
第一、以爱为本,尊重理解幼儿。

  霍姆林斯基说过:“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”尊重孩子是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础。尊重幼儿人格,允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性,并为他们提供更大的、独立的生活空间。用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,如果我们把孩子当成天使,那么我们就生活在天堂。严以律己,注重言行。

  我是一名教师,从事教育工作已经将近20年了,在这几十年中,所教出的学生无计其数达数,遍布全国各地。在工作也将近十多年了。2x年走上领导岗位后,深感职责重大,不仅仅要教好书还要在各方面以身作则,率先垂范。在开展师德师风的学习活动中,我更深深的感到,一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响,甚至能够使他们终身都感到受益匪浅。

  长期以来,我所构成的座右铭是:作为一名人类灵魂的工程师,务必要自觉坚持用“为人师表”和“教书育人”这两条作为自己的行为规范--要出自内心的爱学生,以平等的身份待学生,以尽可能多的时间与学生打成一片,并尽己所能授业于学生。下面是我对上述体会的粗浅解释,望不吝指教。

  1.作为学生,都愿意接近有师德(道德)的教师。而作为教师,自然也都愿意与有教养(道德)的学生打交道。所以,要做一个让学生和教师都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而更主要的是受教师的影响。学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大得多,可见,作为教师,你要把学生培养成有道德且有团队精神的人,你就首先要注意培养学生的道德,所以你自己就必需首先要成为有道德的人。

  学生接近教师有很多原因。学识、道德、谈吐、权力和外表等都会成为促使学生接近你的因素。学识只能满足学生一时的求知愿望,权力只能维系对你短暂的敬畏和顺从,外表只能吸引肤浅的注意。真正能使学生感到震撼甚至终生难忘的则是你的人格和道德的力量。因为这力量才是长久的,它将会影响学生的一生,是学生未来的立身之本—-当然也是在给我们国家创造期望。对一位教师师德师风的真实准确的评价,往往是在经过时间的推移,在其失去学术、外表和权力等等之后,才能真正得到。

  2.好的师德师风的一个具体表现,就是在师生之间持续一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。俗话说“一日为师,终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”,就要关心爱护学生,对学生负责。教师切记不可用“家长”的身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。学生尊你为父,你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。真正有师德的教师即使有恩于学生,也不会念念不忘的。

  3.在授业方面,师德师风不像其它有些事情,能够“以一挡十”。个性是在大学,越是有才能的教师,越是学术地位较高的教师,你对别人的影响力就越大,也就越容

  易得到别人的相信,对学生更是这样。学生敬重你,是期望能从你那里学到更多知识,所以我们就应耐心地循循善诱,深入浅出的把自己所有的相关知识都教于学生掌握。现实世界是极其复杂的,你一人不可能包打世界,尤其是在理论和技术领域,总存在着超多的你不懂或暂时不懂的问题。遇到学生提问,若有自己不明白的地方,就必须要对学生直言你对该问题不懂或暂时不懂,允诺待过一段时间后再回复学生或与学生一齐探讨该问题,而且必须要言而有信。

  “知之为知之,不知为不知”,作为教师,这是天经地义的事情。这样做,不仅仅不会降低教师的威信,反而会有助于提高威信。千万不能环顾左右而言它,支吾搪塞,因为这样不仅仅会误人子弟,而且实际上也是在贬低自己。

  4.师德师风的传承。良好的师德师风是极需要发扬光大和传承的.,因为它往往是一个学校优良传统的主要组成部分之一。国内外的高校不乏有大家耳熟能详的一些关于师德师风的经典例子。而且,师德师风是动态的而不是静态的,它需要总结,需要丰富,需要与时俱进,需要老中青教师间的传承,更需要一代一代的传承,也只有这样,我们的学校才会逐渐构成自己特有的风格和传统,使学校一步步地走向更高层次。

  5.在领导岗位上,严格要求自己,以身作则,脚踏实地,尽心尽责做好每一件工作。同时,主动关心广大教职工,并虚心向他们学习,虚心的理解他们的批评,从而使自己的工作不断完善。

  九月,新的《教师职业道德规范》终于在我们的热切关注中诞生了,精悍的六条、寥寥四百余字,却蕴含了更丰富的内涵,也带来了更浓郁的时代气息。

  在新规范里,我读到了“不以分数高低作为评价学生的唯一标准”、 “严慈相济”和“志存高远”、“终身学习”这些新的词汇。联系自己在工作的成长,诸般感想就这样在对新规范的学习中油然而生。

  爱学生是我们的职责,但爱学生也是一门科学。

  北京第二实验小学教师曲莉梅说:“如何让学生仰慕你、爱戴你,一方面我们需要有爱的情感,另一方面更要有爱的能力、艺术。”教师职业的特点决定了教师不仅要有扎实的专业知识,更要充满深深的爱的情感。只有在先进的教育理念下塑造出充满爱的情感的教师,才能滋养出胸怀大志、知书达理、情感丰富、富有创造力的学生,这是《规范》的灵魂所在。“不以分数高低作为评价学生的唯一标准”和“严慈相济”便是对我们应该如何科学规范的爱学生做出的细致要求。

  社会在前进,社会对人的要求也必然向多元化转变,以“分数”这一把尺子量出来的人又怎么可能满足社会的多样化需求呢?更何况,学生的差异是现实存在的,就如同世上没有两片完全相同的树叶一样。既如此,又怎么可能用分数把所有的学生都“规范”起来呢?那些分数不好,但却有着其他独特个性和优势的学生便只能在低分的阴影下孤独自卑。新规范里“不以分数高低作为评价学生的唯一标准”明确要求我们:应该根据学生特长,采取不同的教育教学方式,用不同的标准来衡量学生,这样才能收到很好的效果,才能使不同的学生均能得到很好的发展。而让每一个不同的学生都得到发展,才是我们对学生最好的爱。只有这样科学的爱,能够使学生了解自己的优缺点,提高自我管理的意识和自我约束力,扬长避短,不断进步,形成良好的心理环境。这样的评价方法不仅能促使学生在原有基础上提高,还能激发学生发现自己的潜能,发挥特长,更能帮助学生认识自己,促使学生学会做人,学会做事,学会合作,学会学习!“优秀”不应唯分数,多一把评价的尺子,就多一批优秀的学生,就多很多很多阳光灿烂的笑脸,

  正如北京第二实验小学教师曲莉梅所说“爱是情感,更是能力,是艺术”,能力永远没有最高,而对艺术的追求也永无止尽,所以,在三尺讲台上,我们应该“志存高远”更应该“终身学习”!现代教师应该自觉摆脱“教书匠”的定位,应该尊重自己的职业,把职业当成一份可以“志存高远”的事业,当专业老师的就应该立志成为像窦桂梅、夏青峰那样的专家型、学者型老师,当班主任的就应该立志成为像魏书生、李镇西那样的名师,不为结果,只为在追求的过程中不断提高自己的教育教学水平,不断完善自我!为了这份追求,我们要让学习终身相伴。

  三尺讲台,却是一个广阔的天地,因为那里,有我们爱的事业。我们愿意在那里践行师德规范的要求,真诚的用行动对学生说:“我爱你,耐心地教育你,因为我是你的老师,而不仅仅取决于你能否考高分。我爱你,所以,你的成绩只是我关注的一部分,我还关心着你的健康、安全、以及你是否快乐。我爱你,所以,我终身学习,希望能爱得更科学!”

  教师是人类灵魂的工程师,是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长, 关系到国家的前途命运和民族的未来。目前,在市场经济条件和开放的环境下,学校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新的挑战;人民大众对于优质教 育日益增长的需求,对教师素质提出了新的更高的要求。我们教师的素质和师德水平,与社会和人民大从的要求还存在着一定的距离,整个教师队伍的师德水平和素 质亟待进一步提高。因此,师德建设工作亟待进一步加强,师德建设的制度环境亟待进一步改善和完善。

  民族振兴,教育是根本。教育是一个民族 最根本的事业。近年来,随着党中央、国务院科教兴国战略的实践,教育事业的发展取得了历史性跨越,改革取得了突破性进展,进入了历史上最好的发展时期。教 育改革与发展的成就突出体现在两方面:一是在世纪之交,我们向全世界宣布,中国已经基本普及了九年义务教育,基本扫除了青壮年文盲。对于13亿人口的大 国,这是一个非常了不起的成就,是中华民族伟大复兴的奠基工程;二是近几年来,我国高等教育快速发展,全日制高等学校招生人数从1998年的108万人发 展到了20**年的420万人,入学率达到19%,步入了国际上公认的高等教育“大众化”阶段。高等教育教学质量也在不断地提高。近年来,世界上主要发达 国家都陆续与我国签订了高等教育学历学位互认协议,从一个侧面说明我国高等教育质量是高的。与此同时,我国职业教育发展势头很好,各级各类教育都呈现出朝 气蓬勃的大好形势。教育事业的跨越式发展,国民受教育程度和科学文化素质的提高,为社会主义现代化建设第二步战略目标的实现提供了有力的人才支撑和知识贡 献。但是,我们也应该看到,我国正处在社会主义初级阶段,穷国办大教育,而且办了世界上最大规模的教育。目前,教育面临的挑战依然十分严峻,整体水平离实 现全面建设小康社会目标还有很大差距,广大人民群众对优质教育的强烈需求和我国优质教育资源供给不足的矛盾将成为教育在相当长的一个时期的基本矛盾。教育 工作还有不少困难和问题,还有很多薄弱环节,特别是农村教育整体比较薄弱的情况还没有得到根本的扭转,教育为农村及经济社会发展服务的能力还亟待加强。

  当前,我国已经进入全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面的新的历史时期。当今世界,科学技术日新月异,知识经济方兴未艾,国力竞争日趋激烈。

各国之间的竞争,说到底是人才的竞争,是民族创新能力的竞争。教育作为培养人才和增强民族创新能力的基础,必须放在优先发展的战略地位。没有教育事业的跨 越式发展,就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才

  教育的目标是“德才并重,以德为主”。具体的归位,就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业道德,在我看来,道德的好坏并无严格的法律依据,它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。所以我说,道德立于心、工作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范,培养自己良好的师德,在师德中体现自我价值,实现良好的教育目的。

  “学高为师,身正为范”,良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求,教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低,直接关系到素质教育的顺利实施,直接关系到青少年的健康成长,直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现,直接关系到祖国的未来。首先,要求教师忠诚于人民的教育事业,热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业,是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业,甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。

  在实际工作中,兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛,在岗位上发出光和热。再则,要求教师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生,才能去关心他们的成长,才能去教书育人,才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上,我看到这样一则报道:一节自习课上,一名教师因辅导学生练习,故托堂几分钟。这时,外面起了雨,某学生讲台放了一张条:“你耽误了我们放学时间”。教师见后,并无不满,而是公开向学生道歉,并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上,如上述教师无爱生之心,恐怕很难让学生敬服、理解,以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。

  其次,师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大,是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说,社会的未来掌握在教师的手中,之所以说艰苦,是由于教师工作条件艰苦,特别是在市场经济条件下,教师的社会地位、物质待遇较低,甚至处于相对清贫的地位。在此情况下,教师应当以社会责任为己任,无私奉献,否则,如果以待遇对待工作,那么,就可能在知识传授、教书育人中,难当社会重任。

  另外,师德最外在的体现:以身作则、为人师表。教师在教书育人中,除了言传,更要身教,用自己的示范行为来教育学生,这就是为人师表。为人师表在一定角度上看,主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通;
要求学生崇尚的行为,自己应当行之;
要求学生反对的行为,自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正,不令而行”否则,“虽令不从。”所以,每一位教师都应从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,推动学生全面发展。

  上述几点是每一名教师都应该具有的,也是最基本的行为品质。有人说:“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”反过来说,如果我们只知道教书而不知道育人,那么,只能称其为“教书匠”,所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来,“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高,不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。

  教师要根据学生的身心发展规律和认知规律,有的放矢地进行教育工作,做到晓之以理、动之以情、导之以行,要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生,教育每一个学生。明清之际的思想家孙奇逄曾说过,教人读书,首先要使受教育者“为端人,为正士,在家则家重,在国则国重,所谓添一个丧元气进士,不如添一个守本分平民”。这无疑也提示了我们:教师不仅要向学生传授知识,还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中,要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强,还要做到以身作则,言行一致。只有这样才能“春风化雨,润物无声”。此外,教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神,还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化,做到“古为今用”、“洋为中用”。教育学生敢于思考,勇于创新,既提高人文素养,又打好科技素质基础。

  教师是太阳底下最光辉职业。试想一下,我们每个人,谁没有受过恩师的指点?在我们无助的时候,是老师向我们伸出了温暖的双手;
在我们成功的背后,是老师在为我们默默地耕耘;
在我们迷茫的时候,是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。

  9月7日,一个金秋送爽、硕果飘香、秋色宜人、享受丰收喜悦的日子里,我们迎来了第三十七个教师节,在我们沉浸在欢庆自己节日的同时,中心校领导还给全镇教师奉献了一顿精神餐,那就是全镇师德师风先进个人的宣讲报告会,通过九位教师的报告,在我平静的内心激起了阵阵涟漪。

  九位老师是育人的典范、师德的楷模。他们崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神,感人至深,催人奋进。老师们的报告平凡之中见伟,简朴之中见真情,使我受到了一次生动而深刻的师德教育。

  给我印象最深的是赵自川校长,赵校长20**年开始任十完小校长,他把一个连教室都不够、满目疮痍的小学建成了成绩领先、硬件齐全的漂亮学校,他十年如一日用真情换爱戴,用辛勤赢尊重。

  我作为一名新入职的校长将带领六完小走向何处?学校的绿化美化、学生成绩及能力的提升、教师的专业发展一系列问题常萦绕在心头。高效课堂创建、特色项目创建、新教育每月一事、完美教室、书香校园将会是今后学校发展中出现的高频率词汇,我将以“管理、以情感人”为管理理念,坚持“依法治校、以德治校、科研兴校、质量强校”为办学宗旨,来为六完小全体师生服务。

  陈颖老师,我做为她的老同学、老同事对她的事迹不用听也有深刻了解,她带病坚守、不离不弃,她靠平躺在床上备课应是把两个班的英语成绩提到了全乡前列,她用爱感化学生,把一个个淘气包、惹人烦的“弃子”给修成了正果。还有当年我们三个被领导、同事称作“拼命三郎”,当时也就是仗着年轻,有着一股不服输的劲头,我们三人教同一个年级谁也怕落到别人后面,整天备课、上课、批改作业还有就是听课,我们三个人互相听、听老教师的。总之除了这些好像就没有干点别的。作为今天的我尽管已过不惑之年,但陈老师的报告又把我带到了年轻的时代,又唤醒了我平静已久的心,又激起了我争强好胜、不甘平庸的欲望。作为一名校长,“喊破嗓子,不如做出样子”,其行善,其言才有力,“以正德临民,犹树表望影,不令而行”。今后我将会想让老师做到的我先做到,用自己一颗火热的心引领六完小前行。

  五完小郭瑞卿老师的报告更接地气,认识她是在暑假培训的时候,当时我们恰被分在了同一组,郭老师睿智、活泼、幽默的微型课使我对她就高看了几分,而今天的报告更让我对这个性格开朗、为人随和、积极向上的年轻人刮目相看。郭老师是一个工作上有方法、教育教学上绩优异、爱心满怀的好老师,她丰富的班级管理经验非常值得我们学习,“自主管理”被郭老师运用到了出神入化的境界,她的班级人人有事做,事事有人管,这不就解放了我们这个天下最小、但责任最的班主任了吗?郭老师的爱也在她的班上展现的淋漓尽致,她无偿为学生补课、无偿为孩子们买奖品,同时也赢得了家长的尊重与认可。

  一分耕耘一分收获,郭瑞卿老师在付出辛勤汗水的同时也得到了回报:优质课多次获奖,县级优秀班主任,县级优秀教师等荣誉称号。郭老师是五完小的骄傲,同时也是我心目中的楷模,今后我也会像郭老师一样尽心尽责做好自己的本职工作,带领团结六完小这个和谐团队走上幸福完整的教育生活。

  讲座是以观看《灾难中的师德》为开始的,看了这个视频,让我感触颇深。人间有真情,人间有真爱。毫无疑问,这就是人们常说的:患难见真情了。在地震来临之际,一般情况下人们的第一反应应该是马上逃生,但是这次地震中的刘雁老师想到的不是自己赶快逃命,而是快速有序地组织学生疏散离开,再想到自己。特别是到了最后,刘老师让班长和学习委员赶快走的时候他俩说的话“要死,也要和刘老师一起死”的话听着让人觉得特别的窝心。面对这种情况,在这个世界上有几个人是愿意和你共同面对的?你有多爱你的学生,你的学生就有多爱你。

  最近这段时间,我们经常会看到有关教师师德败坏方面的新闻。对于这些师德师风不正的教师我深感痛惜。身不正怎令其亲其道?学生正处于成长的阶段,对教师有一种自然的崇拜感和特殊的信任感,也就是我们所说的“向师性”。特别是低年级的学生,模仿能力是极强的。不管是老师的好习惯还是坏习惯,在教师的教育教学过程中都会给学生造成潜移默化的影响。因此,在我们的教育教学过程要注意一些小的细节,做到严于律己,正其身令其亲其道。

  然而,教师的失德会刺痛社会神经,降低人们对教师的公信力,影响了教师树立良好的教师形象。黄佑生老师在讲座中提到:有德无才不是好老师,有才无德不能当老师。因为一个师德败坏的教师的影响可能超过100个优秀教师对社会的影响。俗话说:好事不出门,坏事传千里。一个德才兼备的老师才是好老师。

  在这次的讲座中,让我记忆犹新的还有黄老师讲的另一个案例——你无法把香蕉皮骂进垃圾桶。案例讲的是有很多老师来听一位教授的讲座,在进门的时候看到垃圾桶旁边有一块香蕉皮,大家都抱怨、责怪那个丢香蕉皮的人怎么这么不道德,但是却没有人把香蕉皮扔进垃圾箱里。教授进来的时候也和其他教师一样把香蕉皮骂了一顿,大家都笑教授这样是不行的,应该把它扔进去。但是为什么这些老师在进来的时候就没有想到呢?这也让我想起了小学一年级语文里的一篇课文,讲的是在一次郊游的时候,在大家准吃中餐的时候,有个小朋友发现自己的午餐弄丢了,同学们都在责怪这个同学的不小心,只有一个同学主动把自己的面包分给了这个同学。我觉得这两个故事都说明了一个问题:用行动来解决问题,而不是用说的。只说不做永远也解决不了问题。

  通过学习,提高了加强师德建设重大意义的认识,首先,加强师德建设是全面贯彻党的教育方针的需要。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长,关系到国家的前途命运和民族的未来。当今世界,科技进步日新月异,经济日益全球化,综合国力竞争日趋日日化,千竞争、万竞争,归根到底是人才的竞争。因此,百年大计,教育为本。教育是一个民族最根本的事业。实践证明:教育兴,则民族兴。

  在关爱学生上,没有做到关爱每一个学生。体现在重视学习成绩优秀学生的教育和培养,轻视或忽视对后进学生的关爱;三是忽视,家长在教育中的重要作用,体现在少与家长联系和沟通;四是自己对自己要求不高,体现在没有严谨笃学,自觉学习新知识不够。

  以‘学为人师,行为世范’为准则,以提高教师思想政治素质,职业理想和职业道德水平为重点,弘扬高尚师德,力行师德规范,造就忠诚于人民教育事业,让人民满意的教师队伍。”为此,我要从下面几个方面加以努力。全面关心学生成长,热爱学生,尊重学生,公平公正对待学生,严格要求学生,积极、主动与家长联系,共商教育大计,因材施教,建立教学相长的师生关系。针对自己存在的突出问题,自觉加强师德修养,模范遵守职业道德规范,以身作则,为人师表。

  作为一名人民教师,要诚信立教,即淡泊名利,敬业爱生,在为人处事上少一点名利之心,在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教,即以人为本,因材施教,同时要不断加强学习,与时俱进,学习先进的教学理念和方法,更新教育观念,掌握先进的教学技术和手段。“教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为示范”。陶行知先生说过:“学高为师,德高为范。”说的都是为师者不仅仅要有广博的知识,更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。经过此次师德师风教育学习,我简单得谈谈以下几点体会:

  一、做好教育工作要有恒心。

  所谓恒心,就是忠诚于党的教育事业,热爱教育事业,要把自我的身心全部投入到所从事的教师职业之中,对自我的选择无怨无悔,不计名利,进取进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自我的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自我,超越自我。

  二、做好教育要有爱心。

  爱是教育的基础,没有爱的教育不会是成功的教育,没有爱,就没有真正的教育。作为教师要树立正确的学生观,尊重和信任学生,真诚关心学生的提高和成长,要做学生的良师益友。对学生要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,异常对那些学习特困生,更是要“异常的爱给异常的你,”切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。

  三、做好教育工作要以身作则、率先垂范。

  教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,所以,教师必须要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自我首先做到;凡是要求学生不能做的,自我坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服囗服,把你当成良师益友。

  四、要具有高尚人格、塑造完美心灵的本领。

  教师应重视自身的道德形象,追求人格完美,重视教师职业的特质修养和个性魅力,有更高的人文目标。教师的一言一行,都无时无刻不在影响着学生,教育着学生。当我们的教师用自我的行动给学生作出表率时,也同时给学生指明了行动的方向。教师要严格要求自我,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作职责感。一名称职的教师要以对社会、对家长、对学生高度负责的精神,努力做好教书育人过程中每个环节的工作。教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时,也在塑造自我的灵魂,并不断提升自我的人生境界。这恐怕是其他任何职业所无法比拟的。的确,在一个个鲜活的孩子面前,仅有不断地提高、完善自我,才能够让自我在“教师”这个称号面前毫无愧色。

  五、要具有春风化雨、言传身教的技艺。

  没有爱,就没有教育。教师“春风化雨,润物无声”的爱,能成为一种强大的力量,它不仅仅能够提高教育质量,也会促进学生的成人和成才,影响学生的身心发展、人格构成、职业选择和人生道路的拓展。

  所以,这是对教师情感素质的要求。教育不仅仅是认知过程,更是情感交流过程。经验证明,情感可促使学生自觉理解教师的教诲,养成良好的认知习惯,行为习惯。师生情感交流是相互作用,相互影响的过程,教师心里有了学生,学生就愿意和教师在一齐,且有亲近感;教师尊重,理解,关心学生,学生就将更尊重教师,师生诚坦相待,心心相印。

  教师更应当是一条清澈的,不断流动的小溪,吸引着学生到你身边来汲水。一名优秀的教师,除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外,还要“如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度,恪守学术道德,发扬优良学风”。身体力行,以自我的光彩,自我的魅力来感召我们每一位学生。

  经过8月29号的学习,使我懂得教书育人的使命感和责固执,愈加坚决了做一个合格人民教师的决心。

  记住有位教师说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁”可见,爱是通往教育成功的桥梁。纯真的爱心是“施爱”的根底。有人说:悉数的教育办法,悉数的教育艺术都发生于对幼儿无比炽酷爱的心灵中。因而作为一名幼儿教师,应该做到爱孩子。刚触摸孩子,他们纯真的笑脸感染了我,因而关于一些童趣十足,忧伤大雅的行为我总是宽恕对待,赏识他们的心爱之处,维护他们宝贵的自尊心。

  真诚的情感是“施爱”的条件,教师真诚、深沉的情感能够宣布强壮的爱流,有利传导,教师把心里的情感用言语、行为表达出来,师生间经过精力的沟通到达思维的爱情上的联络和信赖,教师真诚的情感在幼儿的心情上就会发生共鸣。翻开幼儿的心扉引导他们走上一条充溢自傲,充溢欢喜的人生大路,这比什么都重要。

  尊重幼儿是“施爱”的要害。尊重幼儿的品格,尊重幼儿的爱情,有礼貌的对待幼儿。严峻的责怪和不适当的批判都会招来失利,乃至导致师生的敌对。由于他们的自尊心强,对他们的的教育办法是:避开严峻的直接批判、尽量暴风骤雨,说服教育。

  了解幼儿是“施爱”的途径。教师对幼儿的状况要深化了解,对幼儿的心思改动要详尽调查,只需这样教师才干以更好地触摸到幼儿情感的点子上了,这种触摸点就像是个突破口,它往往是教师教授爱的门道。教师用心去多方面地了解幼儿,然后适时地进行鼓舞,这或许改动幼儿的终身,究竟,一个人人品好、城实、最可贵。

  教师日子在幼儿中心,深知幼儿需求教师的关怀与保护,而喜爱得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿,而是所教的悉数幼儿。但教师只需一个,时刻和精力有限,这就有必要调集团体力气,经过团体力气,经过团体关怀,使幼儿感到温暖,彼此影响、协助、扩大和深化师爱的效果。

  魏书生教师说:“国际或许很小很小,心的范畴却很大很大。”教师是在宽广的心灵国际中耕种耕耘的作业,这一作业应该是崇高的,愿咱们以崇高的情绪,在这崇高的岗位上,把归于咱们的那片园地,管理得天清日朗,使咱们无愧于孩子,无愧于“人类魂灵工程师”这一光荣称号。

  中学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人,教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师,榜样的力量是无穷的,其身教必然重于言教。要在自我的职业道德方面追求卓越,追求高标准,这是构建我们未来民族道德素质的基础

  经过师德师风文件和宣传资料的学习,自我进一步深深体会到作为一个教育工作者必须要做到以下几点:

  一、热爱教育事业。要把教育与国家的兴亡、民族的振兴,现代化建设的成败联系起来,才能对教育事业有深刻的认识,并将这认识落实到日常的行动中,才能产生对教育事业的真爱,树立服务学生奉献社会的精神。

  二、热爱学生。学生是祖国的未来,仅有把学生教育培养好,振兴中华才有期望。关心爱护学生,尊重学生人格,平等、公正地对待学生,不侮辱、谩骂、歧视学生,不体罚和变相体罚学生。热爱学生,可激发学生的学习热情,使学生树立远大目标,成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。

  三、不断提高自身素质和教育教学科研水平。要成为一名优秀教师,关键要有较高的素质。必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和本事素质。刻苦钻研业务,不断更新知识,努力学习和掌握现代教育技术,积极参与教育改革,认真总结经验,努力探索教育规律,改善教育教学方法,不断提高自我的教育教学和科研水平。

  四、工作进取、认真负责。工作进取,就是要勇挑重担,埋头苦干,兢兢业业,一丝不苟,吃苦耐劳,为教育事业多做贡献。认真负责,根本的一条是对学生成长与成才负责,所以必须做到既教书又育人。

  五、团结互助,廉洁从教,为人师表。团结互助,一方面教师与教师之间第1页共1页

  要团结友爱、和睦相处,在思想上、工作上、生活上互相关心,互相帮忙;另方面教师与学生之间也要团结互助。廉洁从教,要有高尚的思想道德情操,自觉抵制社会不良风气的影响,不利用职务和工作之便谋取私利,不向学生乱收费,不向学生和家长索要或变相索要财物。为人师表,模范遵守社会公德,举止礼貌礼貌,爱护公共卫生,语言规范健康,禁止粗俗言辞,衣着朴素端庄,随时以一个优秀教育工作者严格要求自我。

  我认为每一个人都愿意与有道德的人接近和交往.

  作为教师,也一样都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生。同理,作为学生,当然也愿意接近有道德的教师.

  所以,我认为要做一位让教师和学生都愿意接近的教师,自己本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响那要好的多.

  由此推断,作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生产生大的影响。因此,你自己就首先要成为有高尚教师道德的人。

  要让学生接近你,除了高尚的教师道德,教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望,权力只能维系短暂的顺从与亲近,外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的,是人格和道德的力量。这力量才是长久的,它将影响学生的一生,是学生未来的立身之本。

  因此我认为,就对学生一生的影响来讲,学识、权力、外表等加在一起,也远不如道德重要。

  对教师来说,最好的回报就是得到学生的真心拥戴。但对一位教师师德师风的真实准确的评价,往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力,以及对学生所能构成影响的所有因素之后,才能真正得到。

  好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。

  本次开展师德师风学习活动以来,经多次与同事互相交流学习,深的体会,

  作为教师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行,都会对学生产生影响,一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上,全面以身作则,这样才能为人师表。教师素质重在师德,教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。重视教师职业道德培养,是实施科教兴国战略,培养新世纪人才的关键。教育是事业,是科学,又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神,还要有新时代所推崇的新思想,新观念,要有探索精神和创新精神。

  热爱学生,尊重、理解学生以人为本,关心爱护学生,是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则,一个教师只有对自己的学生充满执着的爱,才能激发出做好这一工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的育人之果。热爱学生,是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感,没有对学生的爱,也就不可能有真正成功的教育。这种爱,是不能以血缘关系和个人好恶为转移的,教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自信。学生很善于观察与思考,对你的一言一行,他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己,关心自己,帮助自己,他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向,喜欢接近你,并心悦诚服地接受你的教育和指导。

  总之,我认为提高教师道德的学习是有必要的,这样可以提高全体教师的道德修养,形成好的教师风气,这样整个教育事业才能得到前面的发展.

  我校全面贯彻落实上级文件精神,按照上级教育部门和学校德育工作提出的“育人为本,德育为先”的要求,坚持“以人为本,全面发展”的教育要求,坚持以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线,以行为规范、生活规范、学习规范为重点,围绕校园文化建设,积极开展各类主题教育活动,使学生学会做人,学会求知,学会生活,学会劳动,学会健体,学会审美,努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。现将工作总结如下:

  一、改进德育工作方法,提高德育工作实效。

  学校坚持德育为首的工作思路,积极研究德育工作内容,针对新时期德育新问题,提出学校德育工作新思路,改进学校德育工作的方法,努力提高德育工作的效率。

  (一)加强德育领导力量。

  1、成立朱永龙校长为组长,周天德为副组长,班主任为组员的德育工作领导小组,整合各方面教育力量,使学校德育工作既分工负责,又统一协调。德育领导小组做出了大量的工作:组织召开德育工作研讨会,广泛听取各方面的意见和建议,认真分析学校德育工作的现状,针对存在问题,积极探讨解决问题的途径、方法和策略,确定工作目标,积极开展切合实际的系列教育活动。

  2、加强教职工思想道德建设,促进自身素质的根本性提高。始终坚持每周一次的教职工政治学习和业务培训制度,以教师职业道德为重点,进一步推动教职工队伍的思想道德建设,强化教职工教书育人,服务育人,管理育人的意识,增强职业责任感,倡导爱岗敬业,为人师表的良好教风。同时将教职工职业道德要求与岗位职责结合起来,并将其纳入教职工工作考核中,促进了教职工自身素质的提高,初步营造了人人关心学生健康成长的良好德育环境。

  3、抓好班主任工作的管理和指导,发挥班主任德育骨干作用。我校坚持精选优秀教师担任班主任,严格对班主任工作的考核,充分调动他们的积极性,搞好班级管理工作。以上好班会课为突破口,每月一个主题,系统地进行思想品德教育,所有班主任能精心备课,认真上课,及时总结。构建健全的班主任工作考核评估机制,真实、客观地衡量班主任工作。着力表彰在教书育人中成绩显著的班主任和德育工作者。

  (二)健全制度,完备计划,使学校德育工作有章可循。

  1、制订出切合实际的整改措施和规章制度,对学校德育工作作了进一步的规范,使其更系列化、条理化和科学化。

  2、每学期开学前,学校德育工作领导小组结合教育形势,提前制定好本学年、学期切实可行的德育工作计划。开学后,各班都能制订好相应的德育工作计划。同时,学校把相应的德育工作层层落实,责任到人。

  二、本学期的行为规范教育继续加强。

  以学生为主体,从行为规范教育入手,培养全面发展的具有现代意识的小学生。

  1、坚持不懈地抓好了《守则》、《规范》的养成教育。重点放在了文明礼仪、清洁卫生、学习习惯、节约粮食和安全教育上。在开学初,集中对全校学生进行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的教育,利用广播站对学生进行宣传。

  2、充分利用升旗仪式、班会课,对学生进行爱国主义、集体主义、法制安全和思想品德的教育。通过国旗下讲话、主题班会课,培养学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱集体、热爱家乡;学习法律,遵纪守法;讲文明礼貌,做时代新人,努力提高学生的素质。

  3、坚持了常规检查评比。检查评比做到了客观公正。并且把清洁卫生的打扫和保持纪律、两操、路队作为检查评比的重点。把学生检查的“三评”每天公布,每周分发三评的流动红旗。

  4、加强了班级制度建设。根据本班情况制定了《班规》和班级评价方案,并张贴于教室醒目处。各班建立了行之有效的班级规范和课堂常规,细化了班级管理,把每一项制度落到了实处。

  5、继续做好了班级文化建设,彰显出班级个性,班级板报做到了定期更换。

  6、加强安全教育、不断增强学生的安全意识。通过法制报告、主题班会或其它形式,强化对学生的游泳安全、交通安全、饮食安全、实验安全等各项安全教育。积极开展相关主题班会,进一步增进学生的法制知识和守法意识,懂得珍爱生命、崇尚科学、拒绝毒品。

  7、开展队前教育,教唱队歌,少先队礼仪知识,组织一年级新生入队,加强少先队组织建设。

  三、针对主题进行各项活动,在特色中成长。

  作为少先队工作者就应该抓住良机,营造氛围,创造性地规划少先队活动内容,并做到每月都有活动主题,采用生动活泼的形式,让队员们在活动中,知识得到进一步扩充,能力得到进一步提高。我校大队部以开展丰富多彩、生动活泼的少先队活动为主线;以开展主题、形式多样的班队会活动为载体。本着“年度有主线,月月有主题,天天是活动,处处受教育”的原则,充分发挥少先队组织在学校各项工作中的桥梁和纽带作用。

  (一)开展文明礼仪伴我行活动。

  1、本学期,我校继续加强了学生常规教育,特别是文明礼貌教育,以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容,以班级教育、自我教育为主,校圆之声广播站每周两次也增加了“文明小知识”栏目。

  2、劝导队每天在学校各个角落纠正学生的不文明行为,帮助学生养成良好的行为习惯,收到了良好的教育效果。

  3、继续开展雅行教育活动,利用国旗下的讲话、班队会、晨会等教育阵地对学生进行教育,规范自己的行为,使学生的文明习惯有较大改变。

  (二)开展健康安全教育

  结合教育局卫生安全教育工作,做好学生的健康安全教育宣传工作。

  1、召开班主任会议,安排落实健康教育的各项检查,督促学生健康教育知识的`掌握。

  2、利用广播站宣传有关知识,并办一期以“珍爱生命关注健康”为主题的黑板报。

  (三)开展班级文化建设,积极打造书香校园

  本学期继续深入开展班级文化建设,按照学校工作要点,积极打造书香校园。

  1、创建温馨班级内涵,就是人人知道建设“温馨教室”,主要包括班级人际环境、课堂教学环境、自身心理环境、教室物质环境建设等四个方面的内容。在上学期工作基础上,认真总结经验,提出切实可行的具体措施,把创建活动引向深入。布置教室,让教室真正成为学生的“家”。

  2、积极开展班级文化建设交流。利用晨会时间让各班交流本班的班级文化建设特色,互学互评,让班级文化建设继续深入。

  教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面,而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者,其知识结构的状况和道德水准的高下,愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点,如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。

  首先,作为教师应该热爱学生。如果教师和蔼可亲,师生关系则比较融洽。师爱最受公众期待。

  作为教育工作者,应该树立为学生服务的意识,热爱教育事业,热爱学生,把学生当成自己的子女一样来爱护,愿意与学生成为朋友,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对学生一视同仁,建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。

  如果说没有爱就没有教育的话,那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的,希望每一位学生提高自身的能力,发展和完善自身的素质,达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想,学生应该正确地理解教师的行为,是应该受到学生的尊重的。反之,教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级,当做可以随意训斥的无知小儿。

  时下某些老师可能做不到这一点,他们往往自以为尊贵无比,维护师道尊严,不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道:“人怕敬,鬼怕送。”“你敬我一尺,我敬你一丈。”所以,老师对学生不要体罚。

  通过这一阶段的学习,让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解,使我懂得教书育人的使命感和责任性,并约束与规范了我日常的教学行为,努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。

  学校在师德教育活动中,开展了集体学习与个人自学相结合的方式,从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性,认识到我的人生价值。作为一名教师,我应当为人师表,做学生的楷模,要不断提高自身的职业道德修养,正确认清和对待自己应履行的职责。

  通过开展师德师风学习,使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体,他们思想活跃,思维天真,好动,好闹,工作烦燥之时,我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”,事后想来,这样的我是不应该的,事实上,学生是一个活的“生命体”,他们有属于自己的感觉和要求,优秀的学生人人喜爱,然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步,在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪,沉下心来,静下心来去教育每位学生,要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比,我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友,改变师道尊严的旧观念,使自己的教育深受学生喜爱,家长认可,做一个人民满意的教师。

  通过学校开展的师德师风学习,也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号,要付出实际行动,在教育教学中首先要学会不断学习,以学习来丰富自己的学识,提高自身能力,业务水平;其次,在实际教学中要勤于钻研,倾心育人,要用心去传授知识,培养学生多方面的智力;另外,师是服务于学生的,在服务学生的同时,要教会学生怎样做人,做一个对社会有用的人。

  总体而言,师德师风教育活动的学习中,先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵,激励了我教书育人的热情,也警示了我工作中的不足,更让我体会到人生的价值所在,即工作是快乐的,奉献是幸福的!

  在这次主题教育中,我们财务处党小组按照学院党委统一部署和支部要求,认真学习了《深入学习***关于教育的重要论述》,通过学习,我对教师队伍素质建设和师德师风建设有了更清晰的认识,自己也有了一些体会和思考。

  一、深刻领会师德师风是评价教师队伍素质的第一标准

  随着教育现代化和教育信息化的深入发展,国家和社会,家长和学生都对教师素质提出更多更高的要求。就像水院大讲堂第九讲主讲人冯峰老师说得那样,教师要成为“多面小能手”,要具备师德师风、信息化教学、学术写作、数学建模、信息搜索、计算机技术等多方面的能力和素质。我的理解是,在教师的综合素质中,第一位的就是要有高尚的师德师风。要加强教师队伍建设,首要的是做好师德师风建设,把师德师风作为评价教师队伍的第一标准。一个个“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师组成的队伍,一定会是一个优秀的队伍,一个优秀的教师队伍才能成就一个优秀的学校。作为教师,我们每一个人都渴望也要尽力成为这样的好老师,这彰显着我们的教育初心和使命,也将是我们一生的从教成就的生动体现。

  二、从小处着手,夯实师德师风建设基础

  这两天我读了于书记的《听郑和玉老师思政课的体会和思考》,还有郑和玉老师的《书记来听思政课》两篇文章,我被一些细节所打动、感动。于书记在文中提到了郑老师上课伊始用游戏“暖场”、加强与趴在课桌上睡觉的学生互动,体现的是作为教育者“润物于无声,育人于无形”的教育情怀。由此,我想到准时按点上下课、课堂上的起立和问候,把手机调至静音,上课期间不看手机、不接电话,这些看似很小很平常的“小事情”,体现的是对学生的尊重,以身示教,以身示范,具有了仪式感和含蓄的教育美感,印证着“一言一行皆教育”的价值追求,体现着“教育无小事,细节无小事”的育人要求。

  如同《深入学习***关于教育的重要论述》中所说,“真正的教育不仅发生在课堂上,同时发生在师生交流的任何时刻。教师的道德情操,彰显出榜样的力量,体现出生命对生命的灌溉,精神对精神的濡染。”

  三、接纳尊重,唤醒生命,彰显师德师风根本价值

  “以爱为源,多元发展”是我们学院的教风。我们面对的学生是一个个活生生的有个性的多姿多彩的生命,不能用简单的一个维度一个结果去评价,去判断。我们已经接受了多元发展的理念,对学生的评价也趋于客观。现在,更需要的,是要我们投入对学生更多的无私的关爱。“教育的本质是塑造灵魂塑造生命塑造人”,接纳尊重每一个学生,不仅关注学生的课堂表现,还要客观评价课堂外的表现,把课上课下都变成育人的时间和空间;
不仅关注学生的专业学习,也要遵循成长规律,促进学生的综合能力和素质发展。提醒不足,赞美优点,讴歌美好。“教师不仅是在塑造学生的心灵,塑造人的生命,其实也是在塑造未来社会的形象,创造未来社会的品质”。所以,像于书记在文中倡议的那样,“若爱,请真爱,请深爱”。

  我想,让我们都努力成为那个在学生毕业以后,还会充满深情的说,“他/她就是那个好老师。”

  开展师德师风建设活动,是一项让高职院校教师真正具有“学为人师,行为示范”师德风范的极其重要的工作,也是事关社会主义办学方向能否培养合格接班人的根本举措。新时期高职院校师德师风建设更要常抓不懈。广大高校教师要与时俱进,学习教育理论,更新教育观念,深化教育改革:进一步明确师德要求,提高师德修养,树立师德形象,以师德师风带动校风学风,整体提高高校有人的职能。

  1 充分认识新时期高职院校师德师风建设的重要性

  近年来我国高等职业教育的发展,国家经济社会的发展,对高职院校思想政治工作发生着重要的影响,使其思想政治工作发生了深刻的变化,但是,加强师德建设始终是高职院校思想工作的重点。“忠诚党的教育事业,坚定正确的政治方向,遵循规律,为人师表,严谨治学,探求创新,热爱学生,保护学生的合法利益”构成了新时期高职院校师德的基本内容。师德师风是高校校园文化的一个重要的组成部分,是一个学校办学实力和办学水平的具体体现。因此,新时期加强高职院校师德师风建设,既势在必行,又是人心所向、众望所归。

  1.1加强师德师风建设,是落实以德治国、推进以德治校的需要

  教育整个发展过程中,一定要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为高等职业教育的根本任务。学校发展以教师为本,教师素质以师德为先。教师是以德治校的主力军,是素质教育的实施者,是人才成长的引路人。因此,加强师德师风建设,是落实以德治国方略和推进以德治校的重要组成部分。一方面,高职院校教师的自身修养和职业实践的状况,是衡量是否“学高为师、身正为范”的尺度;另一方面,通过言传身教,能够带动广大学生遵守“爱国守法、明礼诚信、勤俭自强、团结友善、敬业奉献”的道德规范,提高道德水平。所以,落实以德治国,加强师德师风建设,是高校责无旁贷的使命,也是高职院校教师义不容辞的任务,还应该走在时代的前列。

  1.2强师德师风建设,是加速实现高职院校办学目标的需要

  我国的现代化建设,需要数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。高等职业教育的培养目标就是要培养数以千万计的高技能专门人才。要实现这一目标,需要作出艰苦努力。其中也包括树立良好的师德师风,建设一支思想过硬、业务精良的高素质的教师队伍。师德师风不是空泛和抽象的,它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关,并在教师的教学、科研等各项工作中具体地显示出来。要想真正培养出批高素质的技能型专门人才,对师德素质的要求更加严格,师德师风也要与时俱进,体现时代性,把握规律性,富于创造性。只有这样,才能保持一所学校的创新能力和竞争实力,才能保持学校不断发展的生命力。

  1.3加强师德师风建设,是带动校风学风整体建设的需要

  大学是学生的世界观、人生观和价值观形成的重要时期。高职院校教师的思想水平、敬业精神和个人修养对学生的全面发展起着潜移默化的影响;教师素养的提高和学生素质的培养是一种相互联系和相互促进的互动关系,这就是教学相长的作用。教师通过他们的崇高思想行为和精神境界来言传身教,实施灵魂塑造工程,把马克思主义的世界观、人生观、价值观,以及民族精神和爱国主义思想渗透到教学科研活动中,承担起培养政治立场坚定,价值取向正确,精神状态昂扬的高素质、全面发展的大学生。高校教师要对“_”重要思想的指导地位有正确的认识,热爱教育事业;要自觉加强思想道德修养,维护教师形象,为人师表,爱岗敬业;要严谨治学,精心施教,对学生既严格要求又关心爱护;要能够顾全大局,团结协作等等。当前形势下,高校教师恪尽职守的敬业精神是主流,是值得充分肯定的。

  然而,市场经济所诱发的一些不良倾向,也导致了教师领域的一些道德失范。我们也看到高校师德师风建设中存在不尽人意的现象。主要差距表现在以下几个方面:(1)放松和忽视理论学习,政治观念不强,提出一些不利于学生成长的言论和观点,导致负面影响;(2)人本意识淡泊,对学生缺少关爱,不愿意与学生沟通和交流,思想政治工作乏力;(3)缺乏进取精神,不钻研业务,得过且过;(4)学术道德修养不够,科研意识不强;(5)整体协作精神不强,把个人的利益看得过重等。这些问题和现象的存在,影响了高校教师队伍的形象和声誉,影响了教学质量和科研水平的提高,也影响了校风学风的整体建设,极不利于学生素质教育的全面实施。

  2 新时期下加强师德师风建设中要把握的几个重点

  高等职业教育既有高等教育的属性,又有职业教育的特色,肩负着大批量培养高技能专门人才的使命,在我国加快现代化建设的人才培养中具有特别重要的地位和作用。高职院校的办学时间还不长,我国高职院校还处于发展的初级阶段,迫切需要使高职教育先进的办学理念内化为制度,我们高职院校教师教育的主题是培养什么人、怎么培养人的根本问题,不但要传授知识、培养能力,还要教会学生如何做事、如何做人,培养学生良好的人文素质修养。因此,这种特殊性对新时期师德师风建设提出了不仅是新的而且是更高的要求。如何加强师德师风建设过程,我们要注意把握好以下几个方面:

  2.1要树立正确的政治方向

  坚定正确的政治方向是师德师风的灵魂。我们每一个教师,作为人类灵魂的工程师,首先是思想上要过硬。所有教师都应当认真学习科学理论,联系实际,改造思想,不断树立正确的世界观、人生观和价值观;关心国内外大事,紧跟时代,以“_”重要思想为指导,不断解放思想,与时俱进,更新教育观、人才观、质量观和发展观;自觉把自己的教学和科研工作与培养社会主义现代化事业的建设者和接班人联系起来,增强整体观念和了解全局,培养学生健康成长。

  2.2要具有敬业精神

  事业心和责任感是师德师风的主要内容。教师的敬业表现在教师必须要有严谨的治学态度,高职院校的老师大多是“双师型”的,都有特定的专业技能,容易在校外找到兼职的工作,但是不能因此影响本职工作。面对不断发展变化的新形势,要沉得下来,钻得进去,意志坚定,淡薄名利:要加强业务学习,努力提高业务素质;要敢于挑重担,在教学与科研工作上面作出表率,无愧人民教师的光荣称号;要对学生负责,要遵循教育规律因材施教,要认识教学的特点、知识的特点以及学生的生理和心理特点,把握教育的规律、学习的规律以及学生成长成才的规律,让全体学生健康发展。同时,敬业还表现在勤于学习、善于创新。创新是改进教学、提高质量的根本途径。高职院校的教师要通过教学内容的创新、教学方法的创新,去引导和激励学生,培养学生的创新精神、创造能力和创业意识,使之“青出于蓝而胜于蓝”。

  2.3要言传身教,树立“以人为本”的理念

  教师有教师的行为规范,一言一行,对学生都要起表率作用。要注重个人修养,以“德”感人,尊重学生,关爱学生,体现人文关怀。要设身处地为学生着想,时刻记住自己的身份,把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养和修养联系起来思考,意识到老师的言行会对学生具有潜移默化的作用。只有教师自己是一个人性丰满的人,有人文素养的人,才可能去影响学生。

  3 加强师德师风建设要落实的几个环节

  师德师风建设是一项长期的系统工程,不能一蹴而就,需要持续进行大量的深入细致的工作。特别要抓住以下几个环节。

  3.1要在全体教师中形成共识。领导要带头,妻大力倡导领导干部和共产党员带头实践。在此基础上,全员参与,鼓励先进,循序渐进,推动师德师风建设的深入开展。

  3.2要抓好典型示范。榜样的力量是无穷的。要注意挖掘师德师风建设中的真人、真事、真情,大力宣传师德师风先进典型的好思想、好经验,经常开展优秀教师的评选活动,努力营造尊重先进、学习先进、争当先进的校园氛围,进而带动校风学风的全面建设。

  3.3要抓好机制建设。在师德师风建设中,思想工作固然重要,但必须要与管理相结合,有一套有效的机制作保证。一是要建立和完善激励机制,对教书育人成绩突出者,要予以表彰和奖励。二是建立和完善考核机制,把师德师风建设作为各部门精神文明建设及教育教学工作考核的重要内容,落实到师资管理的政策导向中去。三是建立和完善监控机制,制定规范的教学管理制度,对违反师德的教师要进行必要的批评和相应的处罚。

  总之,师德师风建设重点在“建”,新时期高职院校师德师风建设工作在高校政治思想工作中依然有着重要的地位。高校教师要在思想上高度重视,严格要求自己,要能够正视和重视师德师风问题,增强紧迫感和责任感,树立新时期高职院校教育者的崭新形象。通过扎实的工作,不懈的努力,进一步开创高等职业教育改革与发展的新局面。

  通过学习,使我进一步了解到教师职业的神圣,同时也感觉责任的重大。我不仅学到了丰富的知识,还进一步提高了业务素质,下面我从以下几个方面谈谈我对学习的体会。

  1、教师要具备有爱生之心。

  热爱学生,尊重学生,信任学生,严格要求学生是老师道德威信形成的根本保证,学校教育只有以良好的感情,崇高的道德去关爱学生,才会激发学生积极向上的力量,受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱,就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言,不仅能激发学生听课的情绪,而且能增强说理性,可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生,感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣,才会“亲其师,信其道”。

  2、对待学生要温和、微笑、多赞扬。

  微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护,是“爱”的一种表现。实践证明,教师的微笑,能取得多方面的教育效应,从教育心理的角度讲,凡是教师寄予希望的学生,感受到教师的关心,爱护和鼓励,他们就常常以积极的态度充分对待老师,对待学习和对待自己,但如果被老师冷淡或厌恶的学生,则势必走向反面。

  3、要以情动心,与学生心与心的交流。

  俗话说:情通才能理达,情不通则理不达。如果教师不讲情,就会把课讲得干吧吧,枯燥无味,影响教学效果。

  4、一切为了学生。

  我认为要做好学生的服务,主要是帮助学生能够有效地进行个别化自主学习,必须转变学习观念,采取一些行之有效的措施。切实转变观念,牢固树立“一切为了学生”开放教育以学生个别化自主学习为主,采取现代信息技术和教育手段为学生提供多种媒体进行教学组织活动,以学生为中心提供多种学习支持活动。只有围绕“以学为中心”,才会千方百计寻找资源,一心一意提供服务,把搞好对学生服务变为我们自觉行动,并贯穿于教学的全过程,使学生在自主学习中的需求都能得到较好的满足。对学生的支持服务不只是针对某人个、某一门课程、某一个时期,而是全方位、多层次、多功能的纵模交错的支持服务体系。

  5、老师的信息素质。

  信息教育,在教育中的运用提高教师职业的专业性。随着以微机为核心的信息技术在教育中的广泛应用,教师不是像以前哪样,单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学,而是综合应用多种媒体技术,利用多媒体和微机网络,以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。这种教学,必然要破传统的传授式的教学模式,而构成适应信息社会的新型教学模式。

  信息素质是终生学习者具有的特征。在信息社会,一名高素质的教育,应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、运用,通过网络与学生家长或监护人进行交流,在潜移默化的教育环境中,培养学生的信息意识。这些素质的养成就要要求教师不断学习,才能满足现代化的需要。

  以上是本人在这次学习中的体会,在今后的教育教学工作中不断落实,力争做一名优秀的教育工作者,在爱中实施教育,一切为了学生。

  一、作为老师,首先要拥有高尚的品德,不爱慕虚荣,用真爱和责任去教育学生。比如班里常出现有调皮的学生,觉得孩子为自己班拖了后腿,得不到荣誉。我们作为班主任,不能一味责骂,我想用爱去感化学生,通过生活实例教育学生明白道理,应该最让孩子接受,孩子的心理脆弱,仁性化的教育,学生才会在集体中更加充满自信。面对班里的每一位学生,我们只有做到人人平等,孩子才会积极发挥主人翁精神。

  二、要给学生灌输广博的知识,老师自己首先要博学多思。老师自身的文化素养要高,在孩子面前,陶冶文化情操。现在的教育教学理念开放,虽然短短几十分钟,可课堂上已不再是以往的教学模式,死板的教学书本上仅有的一点知识,远远不够,新教材新课标,重在培养孩子学习知识的能力。像语文教学,从孩子学完拼音开始,就提倡孩子大量的课外阅读,提高阅读能力,增长知识,拓宽视眼。如果作为老师,自身没有渊博的知识,何以在教学中游刃有余呢?时代发展步伐快,知识和能力的要求不断变,我们作为老师,都要走在前,做好表率,无论是各方面知识,还是教育教学,都需要不断地学习,不断地摸索。以提高修养,做有品位的老师。

  在这次“不忘初心,牢记使命”主题教育中,我们财务处党小组按照学院党委统一部署和支部要求,认真学习了《深入学习***关于教育的重要论述》,通过学习,我对教师队伍素质建设和师德师风建设有了更清晰的认识,自己也有了一些体会和思考。

  一、深刻领会师德师风是评价教师队伍素质的第一标准

  随着教育现代化和教育信息化的深入发展,国家和社会,家长和学生都对教师素质提出更多更高的要求。就像水院大讲堂第九讲主讲人冯峰老师说得那样,教师要成为“多面小能手”,要具备师德师风、信息化教学、学术写作、数学建模、信息搜索、计算机技术等多方面的能力和素质。我的理解是,在教师的综合素质中,第一位的就是要有高尚的师德师风。要加强教师队伍建设,首要的是做好师德师风建设,把师德师风作为评价教师队伍的第一标准。一个个“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师组成的队伍,一定会是一个优秀的队伍,一个优秀的教师队伍才能成就一个优秀的学校。作为教师,我们每一个人都渴望也要尽力成为这样的好老师,这彰显着我们的教育初心和使命,也将是我们一生的从教成就的生动体现。

  二、从小处着手,夯实师德师风建设基础

  这两天我读了于书记的《听郑和玉老师思政课的体会和思考》,还有郑和玉老师的《书记来听思政课》两篇文章,我被一些细节所打动、感动。于书记在文中提到了郑老师上课伊始用游戏“暖场”、加强与趴在课桌上睡觉的学生互动,体现的是作为教育者“润物于无声,育人于无形”的教育情怀。由此,我想到准时按点上下课、课堂上的起立和问候,把手机调至静音,上课期间不看手机、不接电话,这些看似很小很平常的“小事情”,体现的是对学生的尊重,以身示教,以身示范,具有了仪式感和含蓄的教育美感,印证着“一言一行皆教育”的价值追求,体现着“教育无小事,细节无小事”的育人要求。

  如同《深入学习***关于教育的重要论述》中所说,“真正的教育不仅发生在课堂上,同时发生在师生交流的任何时刻。教师的道德情操,彰显出榜样的力量,体现出生命对生命的灌溉,精神对精神的濡染。”

  三、接纳尊重,唤醒生命,彰显师德师风根本价值

  “以爱为源,多元发展”是我们学院的教风。我们面对的学生是一个个活生生的有个性的多姿多彩的生命,不能用简单的一个维度一个结果去评价,去判断。我们已经接受了多元发展的理念,对学生的评价也趋于客观。现在,更需要的,是要我们投入对学生更多的无私的关爱。“教育的本质是塑造灵魂塑造生命塑造人”,接纳尊重每一个学生,不仅关注学生的课堂表现,还要客观评价课堂外的表现,把课上课下都变成育人的时间和空间;不仅关注学生的专业学习,也要遵循成长规律,促进学生的综合能力和素质发展。提醒不足,赞美优点,讴歌美好。“教师不仅是在塑造学生的心灵,塑造人的生命,其实也是在塑造未来社会的形象,创造未来社会的品质”。所以,像于书记在文中倡议的那样,“若爱,请真爱,请深爱”。

  我想,让我们都努力成为那个在学生毕业以后,还会充满深情的说,“他/她就是那个好老师。”

  为切实抓好教师队伍建设,有效防范师德失范行为发生,树立为人师表行业形象,市教育局在全市范围内开展学习并实行《黄石市教师师德失范行为“亮牌管理”办法(试行)》,在当前教育日益发展形势下,我认为开展这一活动非常有必要。下面从六个方面谈谈我学习这一“亮牌管理”办法后的心得体会。

  一、对照师德标准,做一个爱国守法的好教师。

  热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党的领导,拥护社会主义,全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。在平时教育教学过程中,要将爱国教育、守法教育贯穿在每一节课堂教学中,不说违背党和国家方针政策的话,不做违背党和国家方针政策的事。从言行上给学生树立榜样。

  二、对照师德标准,做一个爱岗敬业的好教师。

  忠诚于人民的教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。在新常态下,要淡泊名利,将敬业做在每一个教育教学环节当中,把奉献做在每一天当中,持之以恒。

  三、对照师德标准,做一个关爱学生的好教师。

  关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。目前,仍有少数教师存在体罚学生的现象,这与师德标准是完全相违背的,我们必须同这种体罚学生行为作斗争,必须阻止、制止这种行为的发生。

  四、对照师德标准,做一个教书育人的好教师。

  遵循教育规律,实施素质教育。作为一名教师,在教育教学过程中,一定要遵循教育教学规律,根据本班学生的实际情况,因材施教。尤其对待学困生,要循循善诱,诲人不倦。要培养和激发学生的创新精神,要及时为那些敢于创新的学生点赞,让他们去引导其他学生去努力创新。

  五、对照师德标准,做为人师表的好教师。

  作为一名教师,坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则,从语言和行动上给学生树立一个规范、文明的榜样。积极开展一些有益于学生身心健康的活动,通过活动的开展,培养学生关心集体、团结协作、尊重同学。教师要从自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利的行动中,塑造一个作风正派,廉洁奉公的教师形象。

  六、对照师德标准,做一个终身学习的好教师。

  作为一名教师,要想在教育形势日新月异的当今时代立足,必须树立崇尚科学精神,树立终身学习理念。在不断学习中,拓宽自己的知识视野,更新自己的知识结构,积极探索,不断提高自己的专业素养和教育教学水平。

  作为一名教师,要借助师德师风建设月的活动开展,进一步加强师德修养,对照师德标准,认真查找自身存在的突出问题,立足岗位,做一名师德高尚、素质过硬的人民教师。

  作为一名教师,在不同场合经常会听到一些比较“醒耳”的词语,如师德、规范什么的,有时别人还会开玩笑说:“别误人子弟啊!”这把我们教师想成什么了……

  近阶段,通过学习师德生规,什么是师德呢?我的理解是:师德是一名教师应该具备的道德修养,师者为师亦为范,学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人;
走下三尺讲台,为人师表。以前的老领导在报告中说过:“师德是师风形成的基础,师风就是师德培养和成长的环境。就一所学校而言,师德师风决定着学校的学风和校风,决定着学校的人文风格和精神风貌,是办学水平和办学实力的重要标志。”社会的兴衰在教育,教育的成败在于老师。

  作为一名教师,我们选择了教师这个职业,就要清醒地看到自己的社会职责,就要准备着像蜡烛一样燃烧掉自己。我们,作为今天的教师,职责是塑造培养具有高尚人格,有责任感有先进意识的有很强的生存能力、竞争能力和发展能力的中国一代新人,理应教师自己首先是一个有高尚道德,良好修养并能跟上时代步伐的社会人。

  所以为人师者我认为应该:

  一、坚定的职业信念,立志献身于小学教育事业。

  坚定的信念,是教师职业道德修养的基础,是教师积极性和创造性的源泉。教师只有树立献身于教育事业的坚定信念,才能真正热爱教师这个职业,但是坚定信念的树立,有一个逐步确立,不断加深和巩固的过程。每个教师从它准备当老师的那一天起,就开始了对教师职业的认识。此后,随着学习的不断深入,尤其是实际投入到教育工作实践中去,经过实践锻炼和体验,承受各种挫折,吸取教训之后,不断加深认识,提高思想觉悟,加深情感体验,经过种种思想的矛盾和斗争,最后建立起献身教育,甘为人梯的坚定信念。

“老师”一词包容了庄重、严肃、亲切、和蔼、刚正、严厉……多重角色的扮演者,于是,在教学中我努力学习,建立科学的世界观和奋发向上的人生观,正确认识和处理个人、集体、国家之间的关系,深刻认识新时期小学教育工作的社会意义和价值;
全身心投入到提高儿童教育工作中,激活他们的欲望;
克服困难,战胜挫折,不断增强自己的承受力。从学习,自我修养和亲身体验中,争取成就,体验教师的工作不只是艰辛的事业,而是充满了无限乐趣和幸福的事业,决心为其倾注自己的全部心血。

  二、用师爱唤醒学生的心灵。

  师爱即对学生的爱,它包含了对全体学生中每一个人的热爱、尊重、理解和期待,是教师的一种高尚的道德情操。老师对学生的爱,是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。古今中外的教育家无不重视师生之间的感情关系,把师爱视为教育的美德。我国近代大教育家孔子主张对学生施于“仁爱”,做到“诲人不倦”。我国近代教育家夏丐尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其为池塘,没有爱就没有教育。”师生之间的感情联系是一种纽带,是教育维系之所在。因此,我认为师爱是教育的灵魂,是教育的前提。

  三、以身作则,为人师表,为学生树立榜样。

  以身作则,为人师表是我国教师的传统美德。我国春秋战国时代的大教育家孔子把“为人师表”作为教师职业的最基本的要求。他说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”我国唐代的教育家韩愈进一步明确提出“以身立教”,认为这样的教师才会“其身亡而其教存。”就是说,教师在教育学生的过程中,要以自己的模范品行作榜样,来教育和影响学生,即“以身立教,为人师表。”这也是教师职业道德之区别于其它职业的一个显著特点。它是受塑造人的心灵的特殊规律所决定。

  我国伟大的人民教育家陶行知是教师以身立教的杰出典范。他倡导“教师以身作则”,“以教人者教己”。作为我们教师“以身作则,为人师表”首先突出在教师的行为表现方面。教师应从自身的行为规范做起,处处严以律己,当学生的表率。凡是教师提倡做的,自己首先做到,凡是禁止做的,自己更不能做。我国儿童教育家孙敬修说过:“教师的一言一行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是‘录像机’,耳朵是‘录音机’,脑子是‘电子计算机’。录下来的信号装在‘电子计算机’里储存起来,然后指导他们的行动。”所以,老师一定要严格要求自己,言行要符合社会主义的道德规范,用美的语言,美的行为,美的心灵来影响教育孩子。其次要从自己的外部表现深入到自己的内心世界。在思想境界、道德情操、文化修养诸方面成为学生的表率,即“诚实”,“正直。”也就是孔子所说“言必行,行必果。”只有这样的教师才能培养出诚实、正直、富有正义感的学生。最后,作为一个合格的小学教师,特别要在教师义务方面做到以身作则,成为孩子的楷模。坚决反对两重人格。

  寒假学习了《教师职业道德规范》、全国全省全市教育工作会议精神、教育部发《学生伤害事故处理办法》。在校学生伤害事故案件逐年增多,家长的法律维权意识也在增强,由此引发的学校与学生家长之间的纠纷与日俱增,学生家长因学生在校期间受伤致残甚至死亡向学校索赔的金额不断攀升。校园伤害事故不仅会影响学校与学生家长的正常工作与生活,而且是造成社会不安定的一个重要因素。因此,如何应对校园伤害事故、妥善解决和处理此类纠纷,明确法律责任很重要。20**年教育部出台了《学生伤害事故处理方法》,以下是我学习《学生伤害事故处理方法》心得。

  主体是承担损害赔偿的前提,妥善解决学生伤害引发的经济纠纷,是校方与家长之间化解矛盾、消除分歧、保证学校正常教学秩序、稳定社会的关键。当前我国校园伤害事故之所以难处理、处理难,就在于人们对校园伤害事故责任主体的认定上,存在着观点分歧,导致在法律规定上,无法可依,在实际问题的处理中,也无据可寻。

  学校管理职责范围与学校事故责任承担。根据过错责任归责原则,判断学校及教师对事故的发生及其后果有无过错、过错大小,来确定责任主体,依此进行损害赔偿,应是分析、解决此类纠纷遵循的一般原则。但实际上,学校即使无过错或责任难以确定的情况下,家长仍然会向学校要求经济赔偿,即使对簿公堂,从“无责与公平原则”出发,学校也常常承担一定的经济赔偿责任。

  《学生伤害事故处理方法》中明确了学校对学生承担的责任性质是教育、管理、保护责任,确立认定学校承担责任的划分原则是过错责任,细化了学校管理责任的范围,规定了处理校园伤害事故的方式,界定了学生伤害事故损害赔偿的项目和标准,提出了解决校园伤害事故损害赔偿的资金来源。《方法》实施以来,依法处理了中小学校学生伤害事故,既保护了未成年学生的权利,又维护了学校的合法权益。实践表明,制定校园伤害事故的专项法律,依法处理校园伤害事故,不仅是必须的,而且是可行的。

  师德师风学习,就是要使我们全体教师真正认识这次活动的重要意义。通过学习教育法令法规,提高了我的教育法律意识和规范行为品德,我将努力工作,使自己成为一名优秀的人民教师。

  刚送走了一批活蹦乱跳的大班孩子,马上又接手执教中班的孩子,表面看他们只有一岁之差,但就在开学这几天里,在引导孩子们建立班级常规的过程中,我就深深感到不同年龄段孩子之间的差异的确很大。这种差异使得教师必须立即调整大班时所采用的教育策略,用适合中班幼儿的方法来培养孩子良好的行为习惯。在实践中,我总结出以下三个法则。

  1、情景演示法

  对中班上学期的孩子来说,她们的思维方式依然是以具体形象为主,因此,在引导孩子建立某一习惯时,仅仅依靠语言的提示往往不会给幼儿留下深刻的印象。比如:收玩具后,总会发生有孩子晚到自己座位的情况,这时,别的小朋友已经一个挨一个坐好,晚来的自然难以插进去。他就只好站着干着急,已落座的小朋友也不知道主动帮忙。一开始老师口头教给孩子用“请你让一让”或者“把小椅子放在最旁边,然后让小朋友一个一个移位的方法”来解决,可我发现告诉他们方法,当时是解决了,可下一次又会发生同样的情况。于是,改“语言提示”为“情景演示”,让一排孩子来演示遇到这种情景下该怎么解决。有孩子们现场的`表演,形象的问题解决过程就清晰地呈现在大家面前。这些天,这个小麻烦终于和我们说再见了。

  2、简单清晰法

  简单清晰法要求教师在养成幼儿某一习惯时切忌繁琐与多变。老师所提的要求务必要简单,交待时要清楚,这样才能使孩子们较容易的掌握。记得开学初我们在指导幼儿使用小毛巾时,就有过这样的小小教训。由于本学期我们班调换了教室,平时洗手使用的小毛巾不再是固定挂在墙上的,因此在用法上也有了很大变化。出于摆放地点不同的考虑一开始我们引导孩子在体煅后将擦好的毛巾一折四放在筒里,而餐后的毛巾则一折二放在塑料架上。很快,我们发现,由于要求的繁琐,使孩子们反而搞不清楚,塑料架上有的毛巾一折四,而有的是一折二。很明显,相对复杂的要求使孩子陷入了记忆误区。我们马上将要求简化为二次均为一折四。孩子们马上就不再搞错了。

  3、统一协调法

  由于一个班级由两位教师执教,因此,在培养幼儿行为习惯的过程中两位教师的统一与协调就显得尤为重要。我认为,从幼儿良好习惯的建立到习惯的最终养成,两位教师之间的统一协调必须经过前期讨论,实施期观察,效果沟通三个阶段。前期讨论是两位教师共同商议制定出班级幼儿需要形成哪些好习惯,形成中教师的指导方法和具体的实施步骤。实施期观察是两位教师从不同视角观察幼儿在形成习惯中的一些表现并及时做好交流。最后的效果沟通,两位教师或者是分享指导策略成功的喜悦,或者提出更可行,更有效的计划。通过两位教师步调一致的引导,孩子们的习惯养成将更为顺利。

  良好的行为习惯是幼儿进行一日活动的前提和保障,也是伴随幼儿逐步成长并能让孩子终生受益的品质。又因为好习惯的养成不是一朝一夕能够形成的,所以教师要时时刻刻做有心人,为幼儿创设一个有利于形成良好行为习惯的环境与氛围,并用自己的行为去潜移默化的影响孩子,让孩子们健康而快乐的成长。

  通过对师德师风的学习,我简单得谈谈以下几点体会:

  第一、以爱为本,尊重理解幼儿。

  霍姆林斯基说过:“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”尊重孩子是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础。尊重幼儿人格,允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性,并为他们提供更大的、独立的生活空间。用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,如果我们把孩子当成天使,那么我们就生活在天堂。严以律己,注重言行。

  第二、为人师表,坚持严以律己

  增强自身的自控能力,每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大,但我都坦然的面对,不以个人的得失斤斤计较,不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪,真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

  第三、培养良好的内在素养

  天生丽质固然能给人以美感,使人愉悦,但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养,这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自己的知识,提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课,体现教师教学的智慧,常规教学做到扎实有效。

  第四、营造平等民主氛围,促进师幼互动。

  “教师的态度可以决定教学的成败。”教师必须坚持“一切为了孩子,为了孩子的一切”,与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个孩子,尊重每一个孩子的人格,努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质,要善于创设宽松、安全、愉悦的学习氛围,让幼儿学得轻松、学得快乐。要真正学会关注孩子发展的寻常时刻、倾听孩子的心声,从而最大程度地满足和顺应身边每一个孩子的发展要求,促进孩子的和谐、全面发展,体现以孩子为本的教育理念。

  师德——不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!在我的人生中,不需要轰轰烈烈,只要将作为教师的美德继续下去,作为教师,我们将始终牢记:为人师表,身正为范。

  优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。通过此次师德师风教育学习,我简单得谈谈以下几点体会:

  一、做好教育工作要有恒心。所谓恒心,就是忠诚于党的教育事业,热爱教育事业,要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中,对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。

  二、做好教育要有爱心。爱是教育的基础,没有爱的教育不会是成功的教育,没有爱,就没有真正的教育。作为教师要树立正确的学生观,尊重和信任学生,真诚关心学生的进步和成长,要做学生的良师益友。对学生要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你,”切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。

  三、做好教育工作要以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;
凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服囗服,把你当成良师益友。

  四、做好教育工作要注重业务素质的提高。注重业务素质的提高是现代教育

  发展的需要。随着信息技术对教育的影响,要求我们的教师必须对教育的思想、观念、模式、内容、方法要有更深的造诣,必须掌握现代教育技术。大胆运用现代教育技术,做到师生互动,把原来传统式的“教”转变为“导”,推动新课改的健康发展。要精心设计每一节课,要认真开展教学研究研究新的教育技术、教学方法,要在教学过程中不断总结、提高。只有不断充实提高自己的业务素质,才能适应时代对我们提出的要求。

  总之,作为一名人民教师,我们要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

  通过学校开展的师德师风学习,也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号,要付出实际行动,在教育教学中首先要学会不断学习,以学习来丰富自己的学识,提高自身能力,业务水平;其次,在实际教学中要勤于钻研,倾心育人,要用心去传授知识,培养学生多方面的智力;另外,师是服务于学生的,在服务学生的同时,要教会学生怎样做人,做一个对社会有用的人。

  总体而言,师德师风教育活动的学习中,先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵,激励了我教书育人的热情,也警示了我工作中的不足,更让我体会到人生的价值所在,即工作是快乐的,奉献是幸福的!

  我是一名教师,从事教育工作已经将近20年了,在这几十年中,所教出的学生无计其数达数,遍布全国各地。在工作也将近十多年了。2x年走上领导岗位后,深感职责重大,不仅仅要教好书还要在各方面以身作则,率先垂范。在开展师德师风的学习活动中,我更深深的感到,一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响,甚至能够使他们终身都感到受益匪浅。

  长期以来,我所构成的座右铭是:作为一名人类灵魂的工程师,务必要自觉坚持用“为人师表”和“教书育人”这两条作为自己的行为规范--要出自内心的爱学生,以平等的身份待学生,以尽可能多的时间与学生打成一片,并尽己所能授业于学生。下面是我对上述体会的粗浅解释,望不吝指教。

  1.作为学生,都愿意接近有师德(道德)的教师。而作为教师,自然也都愿意与有教养(道德)的学生打交道。所以,要做一个让学生和教师都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而更主要的是受教师的影响。学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大得多,可见,作为教师,你要把学生培养成有道德且有团队精神的人,你就首先要注意培养学生的道德,所以你自己就必需首先要成为有道德的人。

  学生接近教师有很多原因。学识、道德、谈吐、权力和外表等都会成为促使学生接近你的因素。学识只能满足学生一时的求知愿望,权力只能维系对你短暂的敬畏和顺从,外表只能吸引肤浅的注意。真正能使学生感到震撼甚至终生难忘的则是你的人格和道德的力量。因为这力量才是长久的,它将会影响学生的一生,是学生未来的立身之本—-当然也是在给我们国家创造期望。对一位教师师德师风的真实准确的评价,往往是在经过时间的推移,在其失去学术、外表和权力等等之后,才能真正得到。

  2.好的师德师风的一个具体表现,就是在师生之间持续一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。俗话说“一日为师,终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”,就要关心爱护学生,对学生负责。教师切记不可用“家长”的身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。学生尊你为父,你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。真正有师德的教师即使有恩于学生,也不会念念不忘的。

  3.在授业方面,师德师风不像其它有些事情,能够“以一挡十”。个性是在大学,越是有才能的教师,越是学术地位较高的教师,你对别人的影响力就越大,也就越容

  易得到别人的相信,对学生更是这样。学生敬重你,是期望能从你那里学到更多知识,所以我们就应耐心地循循善诱,深入浅出的把自己所有的相关知识都教于学生掌握。现实世界是极其复杂的,你一人不可能包打世界,尤其是在理论和技术领域,总存在着超多的你不懂或暂时不懂的问题。遇到学生提问,若有自己不明白的地方,就必须要对学生直言你对该问题不懂或暂时不懂,允诺待过一段时间后再回复学生或与学生一齐探讨该问题,而且必须要言而有信。

  “知之为知之,不知为不知”,作为教师,这是天经地义的事情。这样做,不仅仅不会降低教师的威信,反而会有助于提高威信。千万不能环顾左右而言它,支吾搪塞,因为这样不仅仅会误人子弟,而且实际上也是在贬低自己。

  4.师德师风的传承。良好的师德师风是极需要发扬光大和传承的,因为它往往是一个学校优良传统的主要组成部分之一。国内外的高校不乏有大家耳熟能详的一些关于师德师风的经典例子。而且,师德师风是动态的而不是静态的,它需要总结,需要丰富,需要与时俱进,需要老中青教师间的传承,更需要一代一代的传承,也只有这样,我们的学校才会逐渐构成自己特有的风格和传统,使学校一步步地走向更高层次。

  5.在领导岗位上,严格要求自己,以身作则,脚踏实地,尽心尽责做好每一件工作。同时,主动关心广大教职工,并虚心向他们学习,虚心的理解他们的批评,从而使自己的工作不断完善。

  世上有一首歌最为动人,那是师德,世上有种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心,它能清除悲伤的瓦砾,推倒绝望的断壁,也能点燃希望的灯。作为拥有爱心的教师的我,在从教生涯中,崇尚着用爱心去做事,言传身教肩负起自己的神圣使命。

  每位学生都渴望得到老师的爱,对于学生来说,教师的爱是世界上除了母爱之外又一种伟大而无私的爱。20**年,那是我担任班主任的第二个年头,有一天下午第二节课,我班的刘晁胜突然肚子疼,他的父母远在济南,他由阿姨照管,我急忙给他的阿姨打了电话,同时又打车把他送到了学校对面的骨科医院急诊室,因为孩子当时已疼得满头大汗走不动路了。在车上,我拥着孩子,孩子虚弱地靠在我身上,我不住地安慰他:“没事,到了医院医生一看就会好的。”我的内心除了焦急还有阵阵的心痛。这就是我的孩子呀!医生的诊断是大便梗阻,排便后很快就没事了。此后,我感到刘晁胜和我亲密了不少,把很多心里话都讲给我听,我知道,在他最需要帮助的时候把我当作了亲人。在他随父母到济南居住向我告别时,含泪对我说:“老师,谢谢您对我的照顾。”孩子很小,不会更多的表达,可我知道,孩子舍不得我,这是因我给了孩子真挚的爱,孩子才和我产生了亲近感呀!

  正因为有爱,那些迷失的孩子才能穿越茫然,找到归途。上一届我班里有个孩子叫张岩,因为他是一名优秀的学校大队干部,所以校领导和一些老师能记得他。20**年他从黑龙江乡下的一所小学转到我班。记得当时,他和同学的关系很不好,爱动手,经常和同学打仗。我找他谈心,教育他要和同学和睦相处,他答应的很好,果然,在学校,学生不再告状说他打人了。

  有一次放学,刘桂兰老师在校门口值周,对我说:“你看,那个学生在打人。”我一看,呀,那不是张岩吗?原来校内不打在校外打呀!他看到了我,身子一缩,走了。下午见了我,他很不好意思。而我也没有生硬地去批评他。到了周一,班队会上,我笑着对同学们说:“张岩同学到我们班快2个月了,我发现他很爱习,单元测试很不错,英语以前没学过,现在成绩也很好没掉队,你们对他的印象又如何呢?”学生你瞅我我瞅你,不吱声,我又问张岩:“说说你对同学的印象吧?”z蹭地站了起来,激动地说:“我发现城里的孩子睢不起乡下孩子。”我和同学们一愣,“那说说你的看法吧。”我说。“他们不和我玩,还爱打我,就像李文琪。”我问李文琪:“你打张岩了吗?”“没有。”李文琪很委屈。“那天你在操场上从后面打了我一下。”张岩毫不示弱。“我在和你玩抓人游戏。”李文琪更委屈了。张岩红了脸:“你也不告诉我一声,我以为你打我。”“所以你就还手,所以你就老打同学。”我说。张岩把头低下了,平时他可是个得理不饶人的,现在一名话也不说,“其实他们是想和你玩,就是表达的方法不对,再说你刚来,他们都有自己的朋友圈,爱在一起玩,你和同学友好相处,他们不就接受你了?”我话音刚落,同学们就七嘴八舌地说开了:“我们没有因为你是乡下的瞧不起你。”“你跑得快,我们佩服你!”“你上课认真听课,我们爱和你交朋友!”看着张岩笑得像一朵花,我知道,他心中的疙瘩解开了!几年过去了,我仍记得那次班队会,因为那之后,我班出现了一个热爱集体、团结同学,勤奋学习,领导力强的学生,他成了班级凝聚力的核心,是同期孩子中最优秀的。他的巨大进步不正是我用爱心浇灌的吗?工作中我愿做灯塔,指引学生夜航的路,纠正他们偏离的航向。

  现实中往往爱好学生易,爱差学生难。我要求自己不仅要爱“小天鹅”,我还要爱“丑小鸭”。我班有个孩子叫靳垚,他是我从教以来见过的最难管教的孩子,两年多的接触我知道孩子天性不该如此,是因为在家庭教育上有了极大的偏差。生活中,他想做什么就做什么,对一些恶劣行为家长采取了纵容放任的态度。上学后,课堂上他坐不住,玩、说话,甚至下座捣乱!课间他不会做完全游戏,爬树,上车棚吊着,捅马蜂窝,打同学,骂同学,威胁同学杀他全家。他对家长不断说谎,家长也相信他,认为老师不喜欢他,向着其他同学。说心里话,想爱靳垚太难,可他是我的学生,课堂不教育,他能学会知识吗?能不影响其他学生吗?下课不管,他或其他同学安全没保障怎么行?每天我都对自己说,用一颗博爱之心,用爱去对待他,想象自己是“神”,肩负神圣的使命呢!他的家人不管教孩子,我来管教!二年半来,我花了多少心思在靳垚身上,费了多少唇舌,多少精力,怎能数得过来?现在,他能在课堂保持安静、语文课也能听听课、学学习,课间不动手打人,不惹祸,见到老师礼貌地问好,热情帮老师做事,我认为我的爱没有白付出,这就是我的收获!比起其他孩子,靳垚还有很多缺点,可他是个孩子,相信在爱心的教导下,他还会有进步的。

  我班现在有离异家庭的孩子8人,有2个孩子的父亲在监狱**。这些孩子家庭都比较贫困,家人忙于生计,在学习和思想教育方面对孩子都有欠缺,孩子们成绩差,爱打仗,还有一个孩子因早产而智商低下,上课像个5、6岁的孩子坐不住。在学校我没有用异样的眼光去看他们,而是给他们安排靠前的座位,安排各方面都优秀的同桌,多说鼓励的话语,多辅导功课,给了他们更多的关心和爱护,去感化他们,让他们感受到阳光般的温暖。我给予了学生爱,学生也给了我爱!当我嗓子沙哑时,学生时不时会给我带一粒或一盒含片,当我疲惫时,有学生会给我捶背,当我生病时,学生会在作业中写“让老师的病快点好起来吧!”学生因爱而快乐,我因爱而感动。

  从教16年,教育教学工作繁琐而劳累,关爱学生的事数不胜数,我做到了心中有爱,今后,我仍会在无边的爱海中快乐工作,幸福生活!

  一、深刻领会师德师风是评价教师队伍素质的第一标准

  随着教育现代化和教育信息化的深入发展,国家和社会,家长和学生都对教师素质提出更多更高的要求。就像水院大讲堂第九讲主讲人冯峰老师说得那样,教师要成为“多面小能手”,要具备师德师风、信息化教学、学术写作、数学建模、信息搜索、计算机技术等多方面的能力和素质。我的理解是,在教师的综合素质中,第一位的就是要有高尚的师德师风。要加强教师队伍建设,首要的是做好师德师风建设,把师德师风作为评价教师队伍的第一标准。一个个“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师组成的队伍,一定会是一个优秀的队伍,一个优秀的教师队伍才能成就一个优秀的学校。作为教师,我们每一个人都渴望也要尽力成为这样的好老师,这彰显着我们的教育初心和使命,也将是我们一生的从教成就的生动体现。

  二、从小处着手,夯实师德师风建设基础

  这两天我读了于书记的《听郑和玉老师思政课的体会和思考》,还有郑和玉老师的《书记来听思政课》两篇文章,我被一些细节所打动、感动。于书记在文中提到了郑老师上课伊始用游戏“暖场”、加强与趴在课桌上睡觉的学生互动,体现的是作为教育者“润物于无声,育人于无形”的教育情怀。由此,我想到准时按点上下课、课堂上的起立和问候,把手机调至静音,上课期间不看手机、不接电话,这些看似很小很平常的“小事情”,体现的是对学生的尊重,以身示教,以身示范,具有了仪式感和含蓄的教育美感,印证着“一言一行皆教育”的价值追求,体现着“教育无小事,细节无小事”的育人要求。

  三、接纳尊重,唤醒生命,彰显师德师风根本价值

  “以爱为源,多元发展”是我们学院的教风。我们面对的学生是一个个活生生的有个性的多姿多彩的生命,不能用简单的一个维度一个结果去评价,去判断。我们已经接受了多元发展的理念,对学生的评价也趋于客观。现在,更需要的,是要我们投入对学生更多的无私的关爱。“教育的本质是塑造灵魂塑造生命塑造人”,接纳尊重每一个学生,不仅关注学生的课堂表现,还要客观评价课堂外的表现,把课上课下都变成育人的时间和空间;不仅关注学生的专业学习,也要遵循成长规律,促进学生的综合能力和素质发展。提醒不足,赞美优点,讴歌美好。“教师不仅是在塑造学生的心灵,塑造人的生命,其实也是在塑造未来社会的形象,创造未来社会的品质”。所以,像于书记在文中倡议的那样,“若爱,请真爱,请深爱”。

  我想,让我们都努力成为那个在学生毕业以后,还会充满深情的说,“他/她就是那个好老师。”

  学校在上星期二下午举行了学校青年教师师德演讲的活动。在活动中我感受很深。师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

  1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

  教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

  2、热爱学生、教书育人是师德的核心

  教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。

  3、更新观念、努力创新是师德的新发展

  课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去实践。

  4、以身作则、为人师表是师德的人格力量

  教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。

  5、终身学习、不断进取是师德的升华

  时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。

  在师德演讲中,我的心得体会主要有:作为新时期的小学教师必须进一步加强全心全意为学生和家长服务的宗旨,要做一位有道德素质的小学教师,做一位让学生和家长都愿意接近的教师,首先自己本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习,主要是受教师的影响,我们要把学生培养成为懂礼貌、讲卫生的好孩子,就要注意培养学生的道德,而要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生产生大的影响。因此,我们自己就首先要成为有高尚教师道德的人。

  作为小学教师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的启蒙老师,我们的一言一行,都会对小学生产生影响,一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上,全面以身作则,这样才能为人师表。教师素质重在师德,教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。重视教师职业道德培养,是实施科教兴国战略,培养新世纪人才的关键。教育是事业,是科学,又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神,还要有新时代所推崇的新思想,新观念,要有探索精神和创新精神。

  热爱学生,尊重、理解学校以人为本,关心爱护学生,是小学教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则,一个教师只有对学生充满执着的爱,才能激发出做好这一工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的育人之果。热爱学生,是小学教师全部职业活动中最宝贵的一种情感,没有对学生的爱,也就不可能有真正成功的教育。

  这种爱,是不能以血缘关系和个人好恶为转移的,教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中,不仅要爱那些能干的孩子,更要爱那些缺点较多的孩子,要让每一个孩子都从教师这里得到一份爱的琼浆。小学生很善于观察与思考,对你的一言一行,他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己,关心自己,帮助自己,他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向,喜欢接近你,并心悦诚服地接受你的教育和指导。

  总之,我认为提高教师道德的学习是有必要的,这样可以提高全体教师的道德修养,形成好的教师风气,这样整个教育事业才能得到前面的发展.。

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